льності сприяє дитсадкові газета «тім'яної мозаїка», яка виходить щоквартально. Ця цікава форма мотивації педагогів на творчість, оцінки їхньої праці і визнання. Газета дозволяє показати їх літературні, художні, дизайнерські можливості в оформленні, розробці нових розвиваючих ігор, інтегруючих різні освітні області (етикет + математика, екологія + логіка, Фізо + ТРИЗ та ін.). Вона дає можливість повправлятися у написанні статей, творі казок, віршів, підборі рекомендацій, малюнків, схем, фотографій. Поряд з газетою організовуються авторські виставки дидактичного матеріалу і посібників, відкриті перегляди різних видів діяльності, проводяться майстер-класи.
У нашому колективі стало звичним випускати педагогічні листівки, газети за результатами участі педагогів у різних методичних професійних заходах з фотографіями з місць подій, присвяченими віршами, нотатками за результатами виступів. По гарячих слідах проводимо підсумкові прес-конференції, що дозволяють педагогам ще раз пережити приємні моменти, здійснити рефлексію, аналіз, подивитися на себе з боку, презентувати свої досягнення, залучити аудиторію в обговорення, роботу, домогтися зацікавленості та активності учасників конференції, дати поради майбутнім учасникам подібних заходів. Повага до співробітників, увага до їхніх заслуг, надання «відкритої трибуни» для висловлення пропозицій, зауважень надає почуття впевненості, визнання, бажання займати активну життєву позицію, колегіально вирішувати всі питання з адміністрацією.
Корисним справою у підвищенні рівня самоосвіти стало складання портфоліо педагога, що дозволяє кожному фахівцю грамотно планувати свою діяльність, курсову підготовку, помічати недоліки в роботі і намічати шляхи усунення недоліків. З портфоліо може познайомитися будь-який педагог, раціонально використовувати авторські розробки, методичні посібники, дидактичний матеріал, пакет документації з діагностики, проект одного з розвиваючих Центрів дитячої активності відповідно до обраної автором методичною темою.
Кожним педагогом крім портфоліо ведеться зошит з самоосвіти. На Творчої тижні, круглих столах, проходять звіти із самоосвіти у формі подорожей по сторінках «Розумній зошити», повідомлень по реалізованим ідеям, почерпнутих з різних джерел, тематичних інформацій: «Дитяче проектування», «ТРИЗ - за і проти». Вихователі ведуть записи, обмінюються ними, вважаючи такий спосіб отримання знань надійним, корисним, оперативним, так як можна порадитися з колегою, уточнити джерело, поспостерігати за роботою педагога, що впровадив нововведення, побачити результати.
Пошук нових форм методичної роботи з колективом привів до того, що у практиці нашого ДОУ стали широко використовуватися професійні об'єднання педагогів: творчі групи, методичні об'єднання, де відбуваються оновлення знань, оволодіння новими професійними вміннями, задовольняється потреба в саморозвитку, загальнокультурному і професійному самоосвіті.
3.1 Оцінка ефективності створення умов для підвищення професійної компетентності педагогів в МБДОУ 58
Аналіз педагогічних кадрів. Всього 36 педагогічних працівників
Розподіл педагогічних працівників за віком видно з наступної таблиці (чол.):
до 30 летот 31 до 50от 51 і старше %%%
Таким чином, кількість педагогічних і керівних працівників від 50 років і старше становить 9 осіб (26%).
Розподіл педагогічних працівників за стажем педагогічної роботи (%):
До 3 летОт 3 до 10От 10 до 20Свише 20 %%%%
Аналіз педагогічних кадрів за рівнем освіти.
Всього в ДОУ мають вищу освіту 72% педагогічних працівників, середня спеціальна - 28% осіб з них:
мають вищу кваліфікаційну категорію - 7 чоловік. (22%);
мають першу кваліфікаційну категорію - 18 чол. (50%);
мають другу кваліфікаційну категорію - 2чел. (8%).
Без категорії 7чел (24%)
Порівняльна таблиця підвищення кваліфікаційних категорій педагогів ДНЗ.
Творчий потенціал педагогічного колективу оцінюється високим рівнем професійної компетенції вихователів.
Система методичних заходів, що підвищують професійну компетентність педагогів, їх організація та проведення, сформували активну позицію фахівця - носія розумової діяльності, розширили професійні інтереси, сприяли розвитку пошуково-творчої діяльності, прийняттю оптимальних рішень, прояву ініціативи, зростанню потреби у підвищенні кваліфікації, самостійності та взаємодовіри. Педагоги виросли у власних очах, у них яскраво виражений інтерес до інновацій, вони очолюють роботу творчих груп, майстер...
