p align="justify"> ВІН очень любив молодь. Ставівся прихильно ї доброзичливости до своих учнів. Пояснюючі, захоплювався, живий у своїй Розповіді, що не чув ані дзвоника, ані шума в корідорі. ВІН навчав нас, учнів, того інтелектуального" стилю спілкування, Який, на его мнение, МАВ стати нормою наших отношений, нормою й правилами етикету.
Щиро дівувався, если ми розмовлять во время ВІДПОВІДІ нашого товариша, й зауважував, что це цікаво. Нічого особливого у ВІДПОВІДІ НЕ Було, но Натхнення підтрімкою вчителя однокласник оживає на очах, мова его набувала образності, яскравості.
Так на уроках професора Посінкова вчились ми слухати НЕ только собі, а й сусіда по парті, а в Майбутнього - и співрозмовніків.
Жодний разу професор НЕ Вистава ОЦІНКИ несправедливо. Найбільше страждав, коли Йому доводи ставити посередні и призвал нас не плісті по життю, а твердо крокуваті.
Навчаюсь ми в него дівовіжній Властивості душі - здатності до співпережівання, до Співчуття.
. Давно Вже Пішов Із життя улюблений учитель, но ми й досі НЕ говоримо про нього живий raquo ;: ВІН живе у пам'яті, праворуч своих учнів" .
Доброзічлівість, поважне ставленого до Вихованця мают буті НЕ вінятком, а правилом для шкірного вчителя - наставника молодих. А втім, нерідко можна почути: laquo ;. Я теж маю право на власний настрій, - каже молода вчителька.- Іванов на уроці крутитися, базікає, заважає, то невже я маю гладіті цього Шибеника по голівці? Raquo;
Спадає на мнение давня історія, что трапа в перший рік роботи в школі Л. Богопольської. Це БУВ відмінний урок, что его дали молодій вчітелеві п ятнадцятірічні підлітки, котрі довели, что за партами сидять не просто учні, а люди. А сталося таке. Богопольській дали два дев ятіх класи. Один Одразу ставши Улюблений - там Було доволі тихо, й усьо йшлось так, як розпісано в педагогічних підручніках. Натомість в ІНШОМУ - Бурхливий реагувалі на все. І вона щосілі намагалася втіхомірюваті їх постійнімі зауваження.
Одного разу, ввійшовші у клас, вона опінію у цілковітій тиші, яка Одразу стурбувала ее. Перед нею були НЕ лица, а маски, на якіх Нічого НЕ відбівалося. Пролунав дзвоник, и всі мовчкі Вийшла з класу, одна дівчинка, что Йшла последнего, Промови: Бачите, як сегодня Було нудно. Аджея ми живі люди, а ві не хоче на це зважаті. І галасуємо ми не тому, что нам нецікаво, а тому, что ділімося враженнями. А Дехто з учителів цього НЕ розуміє и не поважає нас .
Мистецтво шанувати людей, буті милосерднішими, терплячішими, поблажливо до ОКРЕМЕ їхніх недоліків почінається з нас, учителів, батьків.
У одній Із Київських шкіл проводили молодіжний диспут зі Старшокласник, присвячений моральному ОБЛИЧЧЯ молодої людини. У 9-10 класах не всі Було гаразд Із Навчання и дісціпліною. Першів слово взявши учитель, людина Середнев віку. ВІН почав розповідаті про собі и своих товаришів, Пригадай Важка воєнне и повоєнне дитинство, Голодні трудові будні, поневоле вдавлять до узагальнень, а потім, як це часто трапляється, до обвинение, закідів, схожих на категоричність Вимогами відшкодуваті невідновлювані Втрати. Хлопці переглядалось, підводіліся, бурмотілі, наче перепрошувалі, тож ситуация навдивовиж нагадувала якесь каяття. Диспут БУВ Зіпсований, хлопці замкнулося, серцем Відчуваючи, что відвертість у Цьом разі может Їм только зашкодіті.
О. Романченко на шпальтах Літературної газети опісує ставленого майстра Меблева-складально комбінату до новачків. Майстрові Цьом щоразу підкідалі нелегких учнів, знаючи, что ВІН уміє завойовуваті Довіру хлопців. Проти якось и Йому дістався МІцний Горішок - учень, котрой вже попрацював на різніх підпріємствах и на Жодний не ставши своим. Новий учень з явився у бригаді без найменшого наміру братися за роботу. Всім своим вигляд ВІН начебто Заздалегідь клав край будь-Якій спробі залучіті его до спільніх довід, заставить буцай до чогось. Одначе в Цій бригаді его Ніхто ні до чого НЕ прімушував, но й Не ігнорував демонстративно. Хлопці працювать, раділіся з майстром, тоді як хлопець гордовіто стояв біля вікна, оглядав подвір я зі штабелями дощок. і Час від годині зухвало поглядав на годинник. Наблізілася обідня пора. Хлопці вірушілі до їдальні, весело перегукуваліся, а новенький даже НЕ ворухнувся, демонструючі цілковіту байдужість до того, что відбувається. Й отут до него підійшов майстер. Хлопці напружено чека: Ніхто НЕ МІГ угадаті, что стане далі, майстер узагалі нерідко дівували їх непередбачуваністю ВЛАСНА Дій. Напружено очікував Майбутнього Розмови ї новенький. ПРО можна Було здогадатіся даже з его пози - овва стала ще зухвалішою. РАПТ у цілковітій тиші пролунав Рівний и спокійний голос майстра:
Ваша вісокість, обід сюди покараєте податі?
