а також вчинків інших дітей, співпереживати і поважати оточуючих. Дуже важливим етапом роботи є рефлексія заняття, а також усвідомлення того, що роблять підлітки: ставлення поступово може мінятися від поверхневого до глибшого розуміння та аналізу своїх дій. А це, у свою чергу, призводить до усвідомленості себе і своєї діяльності та її результатів в загальному.
Література: Дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості М., 2000 - с. 24-27; Ключінова П. Профілактика асоціативного поведінки підлітків//педагогіка 2006., №1 - с. 18; Соціальна педагогіка // №11 2002 - с. 14.
Висновок
Сучасне життя з шаленою динамікою її розвитку і нестабільним положенням людини в суспільстві створює великі труднощі для виховання дітей. І якщо кілька десятків років батьки знали як виховувати своїх дітей, то зараз, коли впали колишні соціальні та економічні підвалини держави, не всі люди навіть знають які цінності етики, норми і моралі актуальні в наш час. Діти ж в підлітковому віці найбільш ранимі й чутливі до змін у житті суспільства. І тому особливо важливо батькам, педагогам і психологам виявляти та попереджати поява відхилень у поведінці та свідомості дітей, допомагати їм впоратися з безліччю протиріч, які мучать підлітка.
На основі вивчення та аналізу психолого-педагогічної літератури були зроблені наступні висновки:
) Підлітковий вік здавна іменують вибухонебезпечним, ранимим, важким, жорстокосердим, кризовим, перехідним. У цьому віці особливо яскраво постає проблема усвідомлення себе і свого майбутнього. Прагнення проявити свою самостійність, реалізувати себе є часто однією з причин, що штовхають цих осіб на вчинення асоціальних вчинків. Зважаючи на те що активність осіб зазначеної категорії досить висока, підлітків легше в деяких випадках схилити і до скоєння протиправного вчинку. Крім того, їх інтелектуальні та фізичні можливості являють собою великий криміногенний резерв.
) Девіантна поведінка - це система вчинків, що відхиляються від загальноприйнятої або мається на увазі норми (психічне здоров'я, права, культура, мораль). Делинквентность ж зазвичай починається зі шкільних прогулів і прилучення до асоціальної групи однолітків. За цим слідує дрібне хуліганство, знущання над молодшими і слабкими, віднімання дрібних кишенькових грошей у малюків, викрадення (з метою покататися) велосипедів і мотоциклів. Рідше зустрічаються шахрайство і дрібні спекулятивні угоди, зухвала поведінка в громадських місцях. До цього можуть приєднатися домашні крадіжки невеликих сум грошей. Всі ці дії в неповнолітньому віці не є приводом для покарання відповідно до КК РФ.
) Робота з профілактики відхилень у розвитку особистості і поведінці підлітків ефективна лише в тому випадку, якщо здійснюється на основі:
успішності навчальної діяльності (вчення);
емоційно позитивною, що задовольняє учнів системи їх взаємовідносин (з однолітками, вчителями, батьками);
психологічної захищеності.
) В цілому, процес профілактики делінквентної поведінки підлітків можна позначити двома основними рушійними силами благотворного впливу на становлення особистості неповнолітніх - це виховання і освіту.
) Була проведена діагностика делінквентної поведінки за допомогою методики вивчення схильності до відхиляється, автор А.Н. Орел. У результаті вдалося виявити дітей схильних до делінквентної поведінки і дати їх якісну і кількісну характеристику. Також вдалося встановити, що в цілому поведінка класу можна оцінити як задовільний.
) Розроблений нами психолого-педагогічний проект з профілактики делінквентної поведінки підлітків, що містить методи і прийоми, може бути використаний педагогами-психологами в освітніх установах.
У зв'язку з актуальністю зазначеної проблематики була обрана тема Профілактика делінквентної поведінки в підлітковому віці raquo ;. Метою нашої роботи було дати теоретичне обгрунтування методів профілактики делінквентної поведінки підлітків. Об'єктом нашого дослідження був процес профілактики делінквентної поведінки підлітків, а предметом дослідження - методи профілактики делінквентної поведінки підлітків.
Відповідно з метою дослідження були виявлені наступні завдання:
) На основі вивчення та аналізу психолого-педагогічної літератури виявити сутність і особливості делінквентної поведінки підлітків 14-15 років;
) Охарактеризувати способи профілактики делінквентної поведінки підлітків;
) Діагностувати ступінь схильності підлітків до делінквентної поведінки;
) Розробити комплекс профілактичних заходів делінк...
