швидко пересісти на порожній стілець - здійснити втечу raquo ;. Ця вправа використовується як розминка.
частина. Учні, сидячи в колі, і передаючи один одному м'яч, послідовно називають асоціації, викликані словосполученням грубії людина raquo ;, невпевнена людина raquo ;, впевнена людина raquo ;. Далі ведучий представляє три персонажа (м'які іграшки з бейджиками впевнений raquo ;, невпевнений raquo ;, грубий ). Від імені цих персонажів розігруються різні ситуації, що демонструють грубу поведінку, впевнене і невпевнене.
частина. Ведучий ще раз демонструє учасникам персонажів і пропонує назвати хто з них найслабший, хто частіше домагається успіху й вирішити, чи є грубість ознакою сили.
Хлопці приходять до висновку, що грубий людина - це слабкий, невдаха чоловік, а впевнена людина - це цілеспрямований, сильна людина, завжди добивається успіху у всьому.
. Тренінг Мій гнів
Мета: сприяти формуванню навичок оптимального поведінки в критичних ситуаціях, вміння контролювати негативні емоції.
Заняття складається з 3 частин.
частина. Кожен з учасників отримує картку, з якої - небудь скоромовкою. Учасники, насупивши брови, і стиснувши кулаки, ходять по кімнаті і бурчать собі під ніс свої скоромовки.
частина. Учасники обговорюють, що таке гнів і до яких наслідків він може призвести. Розігруються різні ситуації.
частина. Ведучий проводить з хлопцями вправу на самоконтроль.
. Мозковий штурм
Мета: за допомогою цього методу визначають рівень знань і основний напрямок інтересів учасників групи.
Матеріал: картки і ручки, велика дошка, на яку можна прикріпити, листки кнопками, кнопки або великий аркуш ватману і клей.
Тимчасові рамки: 60-90 хвилин.
Проведення: Кожен член групи отримує від трьох до шести карток (у залежності від кількості осіб в групі). На кожній 'картці записується поняття, яке спонтанно асоціюється, наприклад, з темою Наркоманія і наркотики raquo ;. Картки розкладаються так, щоб усім було видно, і зачитуються вголос. Тепер поняття треба згрупувати за темами і по можливості підібрати поняття, що характеризує всю групу (наприклад, види залежностей raquo ;, причини залежності raquo ;, наслідки raquo ;, можливості допомоги raquo ;, почуття raquo ;, спосіб придбання raquo ;, місця, де споживають наркотики і т. д.). Потім картки прикріплюють до дошки або на папір. Результат використовується як основа для подальших дискусій.
Варіант проведення: Можливий також варіант, коли поняття, звані учасниками, записуються на дошці. Кожен учасник групи вибирає кілька понять, які йому особливо сподобалися, і пише на цю тему історію. Або учасники вибирають поняття, що зачіпають їх особисто, щоб звернутися до своїх власних якостям, які можуть призвести до залежності, і, можливо, розповісти про це.
. Оформлення класного куточка.
Мета: Сприяти підвищенню рівня групової згуртованості, створенню емоційної ситуації, формуванню негативного колективного відносини до делінквентної поведінки.
Рубрики у класному куточку можна помістити наступні: Це цікаво (тут можна розмістити інформацію про делинквентном поведінці і його наслідки), Наші досягнення raquo ;, Іменинники та ін.
. Генеральне прибирання в класі.
Мета: Сприяти формуванню дбайливого ставлення до навколишнього через працю.
Хлопчиськ можна також залучити до ремонту обладнання класу. Дівчат можна залучити до створення класного інтер'єру.
. Посадка кімнатних рослин.
Мета: сприяти підвищенню рівня групової згуртованості, формування дбайливого ставлення до оточуючого нас світу.
Можна пересадити вже наявні рослини, а можна принести свої рослини (за бажанням) і доглядати за ними самостійно надалі.
Дана серія заходів спрямована на виховання в дітях таких якостей, як дбайливе ставлення до праці, до природи, негативне ставлення до делінквентної поведінки і до різних форм даної поведінки. Учні отримують максимум інформації про даний поведінці і про його наслідки. Також допомагає батькам у вихованні своїх дітей.
Передбачуваний результат: Даний комплекс заходів успішно реалізований за умови системності та комплексності, а також при врахуванні вікових особливостей підлітків передбачає наступний результат:
До кінця занять підлітки можуть стати набагато гуманніше, з'явиться вміння розуміти й рефлексувати, давати правильну оцінку своїм вчинкам, ...
