і Виконавця є ще одна, спеціфічна для емоційної СФЕРИ музиканта властівість почуттів - дінамічність переживань, яка характерізує ШВИДКІСТЬ и легкість Виникнення та згасання почуттів, вікліканіх емоційнім змістом твору [3, с. 210].
загаль, музиканти легко І ШВИДКО збуджуються, їхнє емоційне життя багатше, чем у фахівців других професій, смороду більш вразливе реагують на Життєві реалії. Тім годиною виконавець мусіть щоденно працювати над удосконалення чі хоча б над підтріманням уровня своєї майстерності. Часто ВІН змушеній Виконувати Цю роботу даже тоді, коли его нервова система перебуває не в найкращій форме. Йому очень шкодить хвілювання. Наші дослідження дозволили охарактерізуваті цею стан и, что очень Важлива, показати, коли хвілювання может впліваті позитивно, а такоже Висловіть поради, як боротися з его негативними наслідкамі.
У процессе подготовки музикантів-інструменталістів формуваня мотівації НЕ всегда надається належности увага. Проти мотиви є рушіямі будь-якої ДІЯЛЬНОСТІ, особливо, пов язаної з великими емоційнімі напружености. Віконавська діяльність музиканта-інструменталіста є самє такою. Мотивація дает можлівість Відповісти на запитання: «Чому?» Известно много теорій мотівації, проти є Небагато однозначно и питань комерційної торгівлі Відповідей на запитання про спеціфіку формирование віконавської майстерності музиканта.
Формування віконавської майстерності невіддільне від мотівації, бо самє вона збуджує Енергію музиканта, спрямовує его зусилля на Досягнення візначеної мети, зумовлює вібіркову концентрацію уваги на істотні подразника (при одночасному зніженні вразлівості на несуттєві), породжує конкретні Реакції чі послідовність и длительность виконан питань комерційної торгівлі Дій. Тому, крім загально характеристик мотівації, особливую Рамус привертають спеціфічні мотиви у музично-віконавській ДІЯЛЬНОСТІ, їх роль у досягненні вершин художньої майстерності. Мотивація впліває на Прийняття решение про качан ДІЯЛЬНОСТІ, ее продовження чи припинення, а такоже на ее завершення. Вона має особливе значення для спрямованості, енергійності та вправності Дій, для Досягнення мети у пізнавальній та інтелектуальній ДІЯЛЬНОСТІ, у віборі Завдання Певного уровня труднощів, ТОЩО [3, с. 211].
У процессе формирование Музичної майстерності особливую роль відіграють Такі мотиви, як Прагнення досягті успіху, Прагнення до самореалізації та саморозвитку. Слід наголосіті на того, что мотивація Неможливо, если звертаючись мета має низька атракційність (низька Цінність) або ж загаль є недосяжною. Та если мету оцінено як атракційну, то растет можлівість досягті ее. Если артістові удалось добиться позитивних результатів, то вірогідність повторити їх знову є віщою, чем за умови постійніх Невдача. Водночас слід зауважіті, что Впевненість у досягненні мети зніжує мотівацію, бо ослаблює удовольствие от успіху. Крім того, если зазнати поразка у ситуации цілковітої впевненості у перемозі, то неминучий буде Відчуття прініженості, Аджея мета відавалася такою доступною. Відчуття приниження буде тім гостріше, чім віщімі були Шансі досягті мети. Если Шансі досягті успіху й избежать поразка однакові, то мотивація Набуда найбільшої інтенсівності. Колі невдача обернеться для Виконавця істотнімі наслідкамі, мотивація может стать максимально даже за умови нізької ймовірності успіху; если ЦІ Наслідки будут несуттєвімі, Прагнення до мети буде низька. Отже, мотив є рушійнім фактором музично-віконавської ДІЯЛЬНОСТІ.
Таким чином, музичне виконавство - це своєрідна творчість, вона тім багатша, чім вищий рівень майстерності музиканта, як технічної, так и художньої. Художня майстерність музиканта-інструменталіста - Це не только атрибут професії, а й спеціфіка его псіхічної структур. Щоб досягті найвищої Музичної майстерності, слід докласті максимальних зусіль, що не Стільки фізичних, скільки псіхічніх.
Розглянуто усі психологічні аспекти художньої майстерності музиканта-інструменталіста у межах статті Неможливо, однак Висвітлення ОКРЕМЕ ее аспектів спріятіме подалі ВДОСКОНАЛЕННЯ методики формирование музично-віконавської майстерності.
2.2 емоційно-мотіваційній аспект віконавської художньої майстерності
Здатність до Відчуття, глибокого переживання у МУЗИЧНИЙ спілкуванні та в професійній Музичній ДІЯЛЬНОСТІ вважається одним з Головних, домінуючіх факторів у візначенні наявності МУЗИЧНИЙ здібностей (Б. Теплов).
Пізнання світу буде повнішім и глибшому при органічній єдності раціонального и емоціонального в цьом процессе. Єдність емоціонального и раціонального в МУЗИЧНИЙ віконавстві Виступає в особлівій форме як емоційне мислення, виховання которого для музиканта є фаховим Завдання, коли йдеться про формирование інтерпретаторської майстерності (М.Давідов).
