оби".
8. "Безлюдний острів". p> Призначення:
В§ посилити відчуття необхідності слухати один одного;
В§ продемонструвати вміння пошуку цивілізованих шляхів виходу зі складних обставин;
В§ розвивати навички спілкування.
9. Відверто кажучи ...
10. Підведення підсумків. p> Результативність роботи.
Практично всі підлітки, які беруть участь у корекційно-розвиваючої роботи, повинні підвищити свій соціальний інтелект: повинен підвищитися рівень окремих інтелектуальних здібностей (передбачення наслідків поведінки; розуміння невербальної чи вербальної експресії), або підвищується загальний рівень соціального інтелекту.
Висновок
Таким чином, роблячи висновок з вищесказаного, можна виділити, що підлітки з девіантною поведінкою це ті, хто недостатньо засвоїв цінності, соціальні норми суспільства, особливо в первинному колективі - сім'ї, школі т.п. У силу складного характеру поведінкових порушень їх попередження та запобігання вимагає добре організованої системи соціальних і психологічних профілактичних впливів. Психологічна допомога є одним з рівнів цієї системи і грає в ній сполучну роль. Вона має два провідних напрямки:
психологічна превенція (попередження, психопрофилактика);
психологічна інтервенція (подолання, корекція, реабілітація).
Проаналізувавши психолого-педагогічні праці з питань девіантної поведінки ми можемо виявити основні причини, що призводять до девіантної поведінки. Це - потреба в самоповазі; емоційна нестійкість; агресивність; наявність акцентуації характеру; відхилення в психічному розвитку; низька самоповага; неадекватна самооцінка та ін
Основними формами девіантної поведінки серед підлітків є алкоголізм, проституція, суїцид, втечі з дому, бродяжництво, страхи і нав'язливість, вандалізм і графіті.
Основними видами девіантної поведінки є наступні варіанти соціальної дезадаптації:
1) дезадаптивной поведінка: афективний, депривованих, аутичне, суїцидальну, адиктивна. В основі такої поведінки лежать порушення психічного і особистісного розвитку, психічна депривація і психологічний дискомфорт.
2) асоціальна поведінка: агресивне, делинквентное і криміногенне. В основі - порушення соціалізації, соціально-педагогічна занедбаність, деформація регуляції поведінки.
Список використаних джерел
1. Адлер А. Практика і теорія індивідуальної психології. М.: За економічну грамотність, 1995.
2. Басаєва Н.В. Про боротьбу з шкідливими звичками в школі// Попередження шкідливих звичок у школярів. М.: Изд-во АПН СРСР. p> 3. Березін С.В. Психологічна корекція в умовах міжособистісного конфлікту підлітків. Самара, 1995. p> 4. Битенский В.С., Личко А.Є., Херсонський Б.Г. Психологічні чинники в розвитку токсикоманії у підлітків// Психол. журнал. 1991. Том 12. p> 5. Бітті М. Алкоголік у сім'ї, або Подолання співзалежності. М.: Фізкультура і спорт, 1997. p> 6. Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.П. Практична патопсихологія. Ростов н/Д: Фенікс, 1996. p> 7. Боголюбова Т. А, Наркотизм в Росії. Стан та заходи боротьби// Стан і тенденції насильницької злочинності в Російській Федерации.М., 1993.
8. Борохів А.Д., Ісаєв Д.Д. Роль соціально-психологічних факторів у формуванні пристрасті до алкоголю і наркотичних речовин у підлітків чоловічої статі// Психологічні дослідження та психотерапія в наркології. Л.: Вид-во Ленінградського психоневрологічного інституту, 1989. p> 9. Варга А.Я. Системна сімейна психотерапія. Самара, 1996. p> 10. Горьковская І.А. Вплив сім'ї на формування делінквентності у підлітків// Психол. журнал. 1994. № 2. p> 11. Гришко А.Я. Про наркоманію серед підлітків// Соціологічні дослідження. 1990. № 2. p> 12. Гулдінг М., Гулдінг Р. Психотерапія нового рішення: Теорія і практика. М.: незалежний. фірма "Клас", 1997.
13. Захаров А.І. Як попередити відхилення в поведінці дитини. М.: Просвещение, 1993. p> 14. Зейгарник Б.В. Особистість і патологія деятельності.М., 1971. p> 15. Кондрашенко В.Т. Девіантна поведінка у підлітків. Мінськ: Білорусь, 1988. p> ості і її життєвий шлях// Принцип розвитку в психології. М.: Наука, 1978. p> 16. Максимова Н.Ю. Про Схильності підлітків до адиктивної поведінки// Психол. журнал. 1996. Т.17. № 3. p> 17. Немов Р.С. Психологія освіти. М.: Просвещение: Владос, 1994. p> 18. Психологія: Словник/За заг. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського. М.: Политиздат, 1990. p> 19. Психологія виховання: Посібник для методистів дошкільної, початкової шкільної освіти, викладачів і психологів/За ред.В.А. Петровського. М.: Аспект Пресс, 1995. p> 20. Райгородский Д.Я. Теорії особистості в західноєвропейській і американської психології. Хрестоматія з психології особистості. Самара: Изд. будинок "Бахрах", 1996. p> 21. Ремшмидт X. Підлітковий і юнацьки...
