y">?
1215124313781595101777011051298M60,7562,1568,979,7550,8538,555,2564,9 За шкалою роздратування t ЕМП=1,5. p? 0,01 - 2, 71. p? 0,05 - 2, 02, що свідчить про відсутність статистично достовірних відмінностей між групами.
За шкалою підозрілість t ЕМП=3,4. p? 0,01 - 2, 71, отже, статистичні відмінності між групами достовірні.
За шкалою образа t ЕМП=2. p? 0,01 - 2, 71. p? 0,05 - 2, 02. Статистично достовірні відмінності відсутні.
За шкалою почуття провини t ЕМП=3. p? 0,01 - 2, 71. Отримане емпіричне значення знаходиться в зоні значущості.
Таблиця 2.3 Результати дослідження індексів агресивності і ворожості за опитувальником Басса - Дарки
Експериментальна группаКонтрольная группаІндекс агрессівностіІндекс враждебностіІндекс агрессівностіІндекс враждебности123711792271221973251432084231141455201152396231161810725271798231386492512918810231310181011231011221112221612266132381315111421914181115181215228161614161971724121719718268182131924111914620241320246? 458370219155M22,918,510,957, 75
Щодо індексу агресивності, емпіричне значення t ЕМП=3,9. p? 0,01 - 2, 71, отже, статистичні відмінності між групами достовірні.
Щодо індексу ворожості t ЕМП=3,9. p? 0,01 - 2, 71, що свідчить про наявність статистично достовірних відмінностей між групами.
Висновки: група підлітків з девіантною поведінкою має більш високий рівень фізичної агресії, негативізму, підозрілості, почуття провини. Також дана група характеризується більш високим індексом агресивності та індексом ворожості.
Відсутні значущі відмінності між групами за шкалами непрямої агресії, роздратування образи. Існує тенденція до розбіжності в рівні вербальної агресії.
Висновок
Зростаюча поширеність відхиляється детермінована багатьма взаємопов'язаними факторами, найбільш суттєвими з яких є безвідповідальність батьків по відношенню до своїх дітей, криза духовних цінностей у суспільстві, пропаганда прагматичних, матеріально орієнтованих устремлінь, недостатній рівень матеріальної забезпеченості багатьох сімей, педагогічна занедбаність частини представників молоді. Девіантна поведінка є результатом поєднання широкого спектру різних факторів впливають на представників сучасної молоді, відповідно, дана проблема може бути вирішена шляхом інтеграції сил різних фахівців на різних рівнях.
У результаті дослідження, було виявлено, що для підлітків з девіантною поведінкою характерні дисгармонійні орієнтаціями з незрілими установками на альтруїзм, процес, результат, праця, при щодо завищеної орієнтації на матеріальні цінності. Підвищений рівень агресії по ряду шкал, зокрема, фізичної агресії, не знаходить соціально прийнятного виходу і виражається в асоціальних вчинках. Для підлітків з поведінкою, що відхиляється характерне підвищення рівня негативізму, підозрілості, почуття провини, завищений рівень агресивності і ворожості.
Неодмінною умовою делінквентної поведінки є надлишок вільного часу, відсутність позитивно формують особистість захоплень. У багатьох підлітків відзначається неповна сім'я з порушеними функціональними зв'язками. З іншого боку, гіперопіка, також як і бездоглядність, нерідко сприяють делінквентної поведінки. Реакції, викликані надмірним контролем і нудними повчаннями і повчаннями, знаходять своє вираження у вигляді відходів з будинку і бродяжництва, агресивності.
Воспитательно-профілактична діяльність не може обмежуватися лише заходами індивідуального впливу і корекції, застосовуваними безпосередньо до неповнолітнього. Соціального оздоровлення і соціально-педагогічної корекції вимагає несприятливе середовище, що викликає соціальну дезадаптацію неповнолітнього. Для ефективної профілактики та корекції девіантної поведінки необхідний системний аналізу індивідуальна, особистісних, соціально-психологічних і психолого-педагогічних чинників, що обумовлюють соціальні відхилення в поведінці неповнолітніх, з урахуванням яких повинна будуватися і здійснюватися виховно-профілактична робота по попередженню цих відхилень. Раннє виявлення поведінкових проблем у підлітків, системний аналіз характеру їх виникнення і адекватна виховно-корекційна робота дають шанс запобігти десоціалізацію підлітків. Несвоєчасне виявлення початкових ознак відхиляється і проблем у вихованні, що перешкоджають розвитку дитини, приводить до швидкого переходу відхилень в хронічні порушення поведінки.
Список використаних джерел
1. Семенюк Л.М. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків і...
