ьного процесу дає можливість учням під керівництвом і за завданням викладача виконати одну або декілька практичних робіт. Дидактична мета - формування професійних умінь у учнів, а також практичних умінь, необхідних для вивчення наступних навчальних предметів.
Виробнича практика як форма організації навчальної діяльності.
Виробнича практика учнів середніх спеціальних навчальних закладів проводиться поетапно і складається з навчальної, технологічної та переддипломної.
Навчальна практика проводиться звичайно в навчальних або навчально-виробничих майстерень технікуму, а технологічна та переддипломна - безпосередньо на підприємстві.
Призначення виробничої практики - підготовка учнів до майбутньої самостійної трудової діяльності. Практика пов'язує теоретичне навчання і самостійну роботу на виробництві, дає учням первісний досвід професійної діяльності.
Дидактичні цілі виробничої практики включають в себе: формування професійних умінь і навичок; закріплення, узагальнення і систематизація знань шляхом їх застосування в реальній діяльності; розширення і поглиблення знань завдяки вивченню роботи конкретних підприємств та установ; практичне освоєння сучасного обладнання і технологій.
Структура виробничої практики залежить від вмісту практичного навчання і в кінцевому рахунку повинна забезпечувати цілісну підготовку фахівця до праці, тобто до виконання основних трудових функцій тих посад, на яких може бути використаний фахівець згідно кваліфікаційній характеристиці.
Виробнича переддипломна практика являє собою заключний етап, тому відбір її змісту повинен передбачати формування професійних умінь найвищого рівня, і насамперед організаторських.
Навчальна практика в залежності від характеру спеціальності проводиться у навчальних, навчально-виробничих майстерень, навчально-виробничих господарствах, лабораторіях технікумів, на підприємствах, в організаціях та установах.
Вона може бути організована після вивчення всього необхідного теоретичного матеріалу, а також шляхом чергування з теоретичним навчанням, при цьому учнів кожної групи, поділяють на підгрупи.
Технологічна та переддипломна практика проводиться на виробництві за договорами між навчальним закладом та підприємствами. Робочі програми практики розробляються з урахуванням змісту типових програм практики, а також специфічних особливостей базових підприємств. Поряд з різними видами практичних робіт у робочій програмі плануються екскурсії, лекції, бесіди, семінари, практичні заняття на виробництві.
По кожній темі визначаються конкретні об'єкти.
У період переддипломної практики зміст індивідуального завдання пов'язано зі збором необхідних матеріалів до дипломного проектування.
Керівники переддипломної практики повинні рекомендувати учням перелік підрозділів підприємства, де їм слід отримати потрібні для дипломного проектування матеріали.
3.2 Розробка плану - конспект заняття по темі Підйомні механізми
Тема заняття: Підйомні механізми
Вид заняття (тип уроку): теоретичне заняття (вивчення нового матеріалу)
Мета заняття: Дати загальне уявлення про підйомних механізмах
Завдання заняття:
навчальна: Отримання уявлень, вражень, розширення асоціативного досвіду, запам'ятовування і відтворення в пам'яті фактичного матеріалу і визначень, розпізнавання і класифікація досліджуваних об'єктів.
виховна: Виховання відповідальності, цілеспрямованості, моральності, культури праці.
розвиваюча: Розвивати мислення, пам'ять, сприйняття.
А. Наочні посібники: плакати, презентація
Б. Технічні засоби навчання: мультимедійний проектор
Зміст заняття
Елементи занятіяЗамечанія1Переклічка, заповнення журнала2Повтореніе пройденого матеріала3Ізложеніе нового матеріала4Закрепленіе нового матеріала5Аналіз урока6Домашнее завдання
Хід уроку .. Організаційно - підготовча частина:
1. Привітання.
2. Перекличка.
. Заповнення журналу і оголошення нової теми.
II. Повторення пройденого матеріалу:
. Фронтальний опитування,
2. Бесіда і т.д.
III. Вивчення нового матеріалу:
. Підготовка учнів до свідомому засвоєнню нових знань;
2. Постановка завдань, проблеми;
