є заняття, в процесі яких здійснюється опосередковане знайомство дітей з навколишнім світом, формуються поняття. p> Заняття у формі ігри - одні з найулюбленіших дітьми видів занять. Вони цікаві дошкільнятам, приносять їм радість, тому що в ході таких занять діти діють безпосередньо, вільно. Цінність їх полягає і в тому, що знання, отримані в процесі таких занять, легко переносяться дітьми у творчі гри. p> Педагогічну цінність проведених занять визначає їх доцільність, цілеспрямованість на досягнення конкретних завдань. Зміст занять має бути підпорядковане провідній ідеї, основної думки, яка пронизує його від початку до кінця, бо саме для цієї мети воно і проводиться. Тільки в цьому випадку буде дотримуватися стрункість заняття і досягатися мета патріотичне виховання дітей. p> Результативність роботи з виховання у старших дошкільників почав патріотизму багато в чому визначається співпрацею вихователів групи і музпрацівник у досягненні поставленої мети. Музичні заняття мають більші можливості впливу на почуття дитини засобами музики, танцю, які повинні бути використані у виховних цілях. p> Система роботи з патріотичному вихованню старших дошкільнят обумовлює необхідність керівництва творчої діяльності дітей з метою формування у них передумов для активного ставлення до навколишнього світу. p> З метою створення єдиної системи патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку, поряд з ігровою, необхідно широко використовувати також можливості образотворчої діяльності хлопців цього віку. Значення образотворчої діяльності у патріотичному вихованні дітей визначається, по-перше, можливостями її в посиленні та поглибленні моральних переживань дитини в процесі створення малюнка. p> При ознайомленні дітей з працею дорослих важливо керуватися принципом переходу від простого, близького до більш далекому, складного (праця співробітників дитячого саду, батьків, людей у ​​найближчому оточенні, характерні види праці людей міста, краю, інших республік). p> Організація праці дітей передбачає включення їх в трудову діяльність, яка має значення для самих дітей, колективу групи, дитячого садка, близьких людей, що живуть у рідному місті (селі). Так, старші дошкільнята можуть залучатися до виготовлення атрибутів для ігор, створення та переоформленню куточка Батьківщини в групі, оформленню виставки дитячих малюнків для батьків, підготовці залу до ранок, виготовленню альбому про місто (селі) в подарунок дітям молодшої групи, вирощування квітів для покладання до пам'ятника, прибирання та благоустрою частини вулиці, прилеглій до дитячого дошкільного закладу, догляду за пам'ятником, участі в комуністичному суботнику, заготівлі корму птахам на зиму, виготовленні годівниць. br/>
Герої та їх подвиги не вмирають, вони живуть вічно. p> Вічну життя дає їм народна пам'ять, пам'ять усіх попередніх поколінь, пам'ять кожного нового покоління. Усі покоління радянських людей пам'ятають своїх героїв, пишаються ними, увічнюють їх і їхні безсмертні подвиги в літературі і мистецтві. Художні образи творів літератури, кіно, театру, живопису, скульптури викликають у дітей почуття любові, поваги і подяки до героїв свого народу, які віддали і віддають себе і свої життя в ім'я Батьківщини, в ім'я майбутніх поколінь. Образи, створені з величезною художньою силою, були завжди і залишаються сьогодні зразками мужності, героїзму, громадянськості, трудової доблесті, відданості своїй радянській країні та її народу. p> Сім'я повинна прагнути до того, щоб за допомогою літератури і мистецтва дитина якомога раніше доторкнувся серцем до людських доль, до доль героїчних людей. Щоб чужі долі, як зауважував В. О. Сухомлинський, входили в його серце, щоб через людські долі пройшов шлях до пізнання вищих інтересів, щоб, наближаючись до ідеалу - вірному служінню Батьківщині, боротьбі за його честь, славу, могутність, - людина завжди бачив самого себе, правильно ставився до себе і своїх справах. p> Практика показує, що тільки цілеспрямована робота в сім'ї, живе батьківське спілкування з дітьми з урахуванням їх віку допомагають виховувати у синів і дочок почуття патріотизму, використовуючи багатющі можливості творів літератури і мистецтва. Дідусі й бабусі, батьки і матері силу впливу цих творів вбачають у тому, щоб показувати дітям і онукам любов до Батьківщини і переконаність, мужність і самопожертву загиблих та живих народів, розкривати їхні моральні, духовні та людські якості. br/>В
2.4 Моральне виховання старших дошкільнят
Моральне виховання - це цілеспрямований процес формування у підростаючого покоління високої свідомості, моральних почуттів і поведінки відповідно до ідеалами і принципами комуністичної моралі. p> Моральне виховання підростаючого покоління є об'єктивною необхідністю, обумовленої потребами передачі молоді цінного досвіду старших поколінь, зацікавленістю радянського суспільства в зміцненні його морально-політичного єдності.
Необхідн...
