рентними. p> в—Џ Поведінка, що реалізовується лідером у значущих групових ситуаціях, служить джерелом його впливу на інших членів групи, які орієнтовані на нього як на зразок, а висловлювані їм оцінки є еталоном для побудови самооцінки. p> Дії лідера можуть бути спрямовані на досягнення спільної групової мети (такий лідер називається інструментальним) або на згуртування групи, підтримка позитивного емоційного клімату (це завдання експресивного лідера) [цит. по 13, с.24].
Однак М.Бітянова акцентує увагу на тому, що лідер - не завжди В«социометрическая зірка В». В«ЗіркаВ» - це емоційний центр групи, її В«душаВ», її В«сонечкоВ», поруч з яким добре себе почувають багато і багато членів цієї групи. З такими людьми воліють проводити дозвілля, їх запрошують на свята і дні народження, з ними не хотілося б надовго розлучатися. Високий статус члена групи в одній структурі відносин впливає на величину статусної позиції в інших структурах. Людина, що володіє високим социометрическим статусом, має хороші шанси вийти в лідери, а лідери, як правило, мають високий рейтинг в системі емоційних переваг [13, с.12].
Саме лідери визначають норми і цінності даного колективу. Лідер чинності авторитетності своєї позиції володіє великими можливостями для навіювання. Наслідування дітей школярам-лідерам відбувається з самого факту довіри ім. Від того, хто є лідером, більшою мірою залежить психологічний клімат у колективі [6, с.15].
Серед якостей, притаманних підліткам, яка займає високе статусне місце, орієнтація на однолітків є одним з провідних мотивів. Як правило, ці діти з досить адекватним уявленням про себе, що дозволяє їм знайти ту групу, в якій вони будуть визнані і оцінені. Велике значення має той факт, що ці підлітки мають досить високий рівень емпатії. Це, з одного боку, дає можливість викликати позитивне емоційне ставлення до себе, а з іншого - відчуваючи ставлення до себе інших, вони намагаються менше спілкуватися з тими, хто їх не приймає, збільшуючи число контактів з тими хлопцями, хто їх приймає.
Реальних лідерів у класі у багатьох випадках просто немає, так як немає ситуацій, передбачають спільну діяльність, немає досвіду лідирування навіть у тих дітей, особисті якості та потреби яких роблять їх схильними до управління групою однолітків [14, с.19].
У групах підлітків зазвичай приватне увага з боку лідера особливо цінно для підлітка, який не перебуває у центрі уваги однолітків. Особистою дружбою з лідером він завжди особливо дорожить і в що б те не стало прагне її завоювати. Не менш цікавими для підлітків стають близькі друзі, для яких вони самі можуть виступати в якості рівноправних партнерів чи лідерів. p> Е.Е.Смірнова вважає, що п остоянно В«ХодінняВ» в В«зіркахВ» або В«любимчикахВ» може зробити учня В«ригідним, надзвичайно соціально вразливим; зміни в його становищі часто призводять до сутичок з однокласниками В»[цит. по 11, с.375].
До жаль, в кожному класі є ізольовані хлопці, їх відсоток досить великий. Як правило, це діти з неадекватною поведінкою. Вони часто агресивні, неуравновешанной, схильні до антисоціальних вчинків. Своїм поведінкою такі хлопці намагаються привернути увагу однокласників, але тим самим ще більш віддаляють себе від колективу. Підлітків цієї групи відрізняють високі самооцінка, домагання на визнання і тенденції до лідерства. Труднощі в спілкуванні з однолітками у таких хлопців часто пов'язані з неправильним уявленням про своє реальному статусі в групі.
Нерідко, серед ізольованих є хлопці невпевнені в собі, із заниженою самооцінкою, тривожні. Такі хлопці, як правило, задоволені своїм становищем у групі, так як дана група не є для них референтної, або серед провідних мотивів немає мотивації на спілкування.
Деякі діти так прагнуть опинитися в центрі уваги однокласників, зайняти лідерську позицію, не вміючи при цьому вести себе у відповідності зі своїми домаганнями, що домагаються уваги В«зі знаком мінусВ» - стають об'єктом глузувань і презирства. М.Кравцова зазначає, що В«ця дитяча відторгнутість - явище, на жаль, часте і важко поправимо В»[26, с.11].
Кожен людина, дитина, підліток відчуває не тільки позитивні, а й негативні емоції. Т.Алексеева пише, що В«якщо не відводити їх за рамки своєї особистості, вони почнуть її руйнувати. ... Враховуючи, що людина перебуває у соціальному оточенні, зрозуміло, що свої негативні емоції він, як правило, скидає на людей, які постійно перебувають поруч. Поступово негативні емоції концентруються на одній або кількох персонах. Так і виникає В«образ ворогаВ» [4, с.6]. p> Ізгойское місце - це деяка точка в соціальному просторі малої групи, яка концентрує негативні емоції. За всю свою історію людство виробило велика кількість механізмів, які дозволяли б стримувати прояв негативізму в соціальному просторі. Биття опудал, поклоніння ідолам - лише деякі з них. Світові релігії - християнство, мусульманство, буддизм і іудейство - направляють осо...
