фахівців за естетичними питань (Перукар, косметолог, модельєр і т.д.);
4) навчання танцям і спеціальної пластиці;
II. Відвідування театрів, музеїв, виставок. p> III. Організація шоу-конкурсів В«Дитяча мода очима хлопцівВ», В«Мінлива модаВ», В«А, нумо, дівчата!В», В«Вперед, мушкетери!В». p> Творче виховання відбуватиметься у створених при клубі:
1) ляльковому театрі, де хлопці не тільки готують театралізовані вистави, а й навчаються технології шиття ляльок.
2) гурток В«Гра на гітаріВ».
Проводячи роботу в клубі по цими напрямками, потрібно пам'ятати, що лише тісна єдність усіх сторін в виховному процесі може забезпечити успіх всієї діяльності клубу.
Виконавці програми:
- соціальні педагоги;
- професійні режисери;
- фахівці з естетичним питань;
- комісія у справах неповнолітніх.
Фінансування:
Міністерство культури Красноярського краю, Міське управління освіти, спонсорська підтримка, Адміністрація м. Мінусинськ. p> Таким чином, підлітки явно були зацікавлені і з задоволенням почали відвідувати КДУ. Ефективність такої роботи виявилося дуже високою. З 20 підлітків не відвідували культурно дозвільні установи, або відвідували їх не регулярно, за допомогою звернулися 18 людина - 60%. У цей момент дуже важливо зацікавити (витіснити негативне поведінка шляхом залучення в інше середовище). Інші ж хлопці (12 осіб - 40%), по колишньому, не хотіли брати участь у заході. p> Тоді я вирішила залучити ЗМІ. На місцевому телеканалі були розміщені відеоролики з зображенням життєрадісних підлітків з позитивним устремлінням у майбутнє, які закликали приєднатися до їх числа. Тут же я використовувала виховний потенціал сімей зацікавлених у вихованні підлітків, проводила бесіди з батьками, з'ясувала захоплення та уподобання їхніх дітей. Агітація і робота з батьками теж зробили свою справу, з 12 залишилися хлопців 5 хлопців - 16% зацікавились участю у культурно-дозвільної діяльності, але по колишньому в роботі класу зі створення заходу не брали участі.
Отже, результат проведеної роботи виявився таким:
Захід був добре підготовлено та успішно проведено. З 30 розглянутих підлітків у КДД було залучено 23 людини (77%), це, безумовно, непоганий показник, якщо враховувати, що 4 з 30 дітей (13%) хоч і не систематично, але все ж відвідують КДУ. Неохопленими залишаються лише 10% - 3 підлітка, хоча вони приємно дивують і потроху починають брати участь в житті класу.
Наприклад: У процесі підготовки нашого заходу спонсорська допомога була явно недостатньою і постало питання про нагородження переможців. Тоді дві дівчинки, весь цей час залишалися осторонь, запропонували спекти торт, всі з радістю погодилися, і після заходу вийшло дружнє чаювання.
Один же хлопчик просто відвідав наше свято, прийшовши ошатним, що свідчить про наявність у нього зацікавленості життям класу і відкриває досить непогані перспективи.
Далі я перейшла до заключного третього етапу мого дослідження, який можна назвати контрольним.
Мета:
Виявити ефективність застосовуваних засобів і методів у соціалізації підлітків девіантної поведінки.
Завдання:
- проведення зведеної діагностики по всіх вихідним параметрам;
- вироблення рекомендацій щодо організації КДД до підлітків девіантної поведінки.
У 2008-2009 навчальному році проведена зведена діагностика та виявлено:
Таблиця 2.3
Зведена таблиця стану сімей і відвідуваності КДУ підлітками девіантної поведінки (2008-2009 навчальний рік).
2008-09 рік
Всього на обліку
Відвідує КДУ
Чи не систематично відвідує КДУ
Цікавиться життям школи
Кількість чол.
Кількість чол.
%
Кількість чол.
%
Кількість чол.
%
29
23
77%
4
13%
3
10%
Діаграма 1. Динаміка змін відвідуваності КДУ підлітками девіантної поведінки.
Виходячи з цього можна зробити висновок, що відвідуваність культурно-дозвіллєвих закладів зросла на 60%, а також стала більш систематичною.
Деякі підлітки проявляють інтерес до шкільного життя, що дозволяє робити досить оптимістичні прогнози і певною мірою планувати майбутнє без девіантної поведінки.
Також у 2008-2009 навчальному році я повторно склала діагностичну карту, щоб відстежити зміни відбулися в вихованості підлітків.
Таблиця 2.4
Діагностична карта вимірювання рівня вихованості підлітків девіантної поведінки (20...
