08-2009 навчальний рік)
Рік
2008-2009 уч. рік
Дуже низький рівень
Низький рівень
Середній рівень
Високий рівень
Кількість чол
%
Кількість чол
%
Кількість чол
%
Кількість чол
%
Параметри
Гуманність
20
65
10
35
-
-
-
-
Допитливість
18
60
9
30
3
10
-
-
Працьовитість
23
75
7
25
-
-
-
-
Цілеспрямованість
20
65
6
20
4
15
-
-
Культурний рівень
23
75
7
25
-
-
-
-
Вимогливість
23
75
7
25
-
-
-
-
Дослідження показало, що рівень вихованості змінився за всіма показниками. Підлітки стали більш гуманні, допитливі, працелюбні, цілеспрямовані, культурні, вимогливі до себе.
Отже, я займалася вивченням ефективності культурно дозвільної діяльності як засобу профілактики девіантної поведінки підлітків.
Положення гіпотези були сформовані таким чином. Дозвільна діяльність вплине на соціалізацію підлітків якщо:
- дозвілля буде організовано через систему додаткової освіти;
- дозвілля буде пов'язаний з інтересами і пріоритетами підлітків;
- пріоритет в дозвільної діяльності буде відданий групових форм роботи.
Реалізуючи дані припущення в процесі своєї роботи з підлітками, я відзначила позитивну динаміку і дійшла висновку, що використання культурно-дозвільної діяльності як засобу профілактики девіантної поведінки підлітків досить ефективно робить позитивний вплив на різні види девіацій (при обов'язкової умови індивідуалізації), таким чином, безумовно підтвердивши свою гіпотезу. Тим не менш, розглядати культурно-дозвільної діяльності в даному контексті можна лише як один із засобів соціалізації і доцільно використовувати принцип комплектності (організовуючи впливу на різних рівнях соціального простору, див. Додаток 3).
Виходячи з результатів проведеної роботи хотілося б дати рекомендації з організації культурно-дозвільної діяльності з підлітками девіантної поведінки.
Для більш успішної соціалізації підлітків засобами КДД необхідно:
- враховувати індивідуальні характеристики підлітка (статеві, вікові, соціальні);
- приділити пильну увагу формуванню мотивації позитивних змін;
- домогтися комплексності (організація впливу на різних рівнях соціального простору школи, сім'ї, суспільства);
- не допускати стигматизації, дати можливість самореалізовуватися;
- віддавати пріоритет групових форм роботи;
- позитивна спрямованість у майбутнє (Планування майбутнього без девіантної поведінки);
- підстави дозвілля на інтересах підлітка;
- добровільність відвідування КДУ.
Висновок
У даному дослідженні я розглядала культурно-дозвільної діяльності як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків. Фактично я займалася первинної профілактикою, яка передбачає усунення несприятливих факторів, викликають певне явище, а також підвищення стійкості особистості до впливу цих факторів. Роботу щодо конкретної групи девіацій я не здійснювала, оскільки будь-яку стратегію роботи в даному напрямку слід намічати з відомою часткою умовності, і, використовуючи тільки культурно-дозвільної діяльність повну систему вибудувати просто неможливо. Тим не менш, все поставлені завдання вважаю виконаними в повному обсязі, а отримані результати свідчать про досить ефективне позитивному впливі культурно дозвільної діяльності на соціалізацію підлітків девіантної поведінки.
Тому, безумовно, брати до уваги культурно дозвільної діяльності як один і...
