>
У процесі повторного розглядання портретів включається музика П.І. Чайковського і Римського-Корсакова. <В
4. Практична частина.
Подивіться уважно на матеріали, з яких вам належить створити образ Чарівниці зими. Проектувати цей образ ви будете по групах. Але кожен з вас у своїй підгрупі може проявити свій індивідуальний творчий талант, свої знання, вміння та навички, отримані на уроках образотворчого мистецтва. Ви станете дизайнерами. p> Хто знає, що означає слово дизайн?
Дизайн - це художнє проектування нових предметів, які красиві і корисні.
Те, що у нас вийде - портрети Чарівниці Зими - будуть красивими, і ми зможемо прикрасити хол школи, щоб гості й інші діти могли помилуватися ними. p> В· Який образ зими можна створити із запропонованого природного,'' непридатного'' та ін видів матеріалів? (Діти обгрунтовують свій вибір). p> Щоб правильно виконати тематичну композицію в техніці колажу, необхідно дотримуватися правила роботи :
1. Кожна підгрупа обмірковує, як найкращим чином в ескізі розкрити зміст теми (швидка замальовка з опорою на наявні матеріали). p> 2. Необхідно в центрі портретної площині розмістити модуль (намальоване або фотографічне зображення обличчя). p> 3. Визначити, що буде головним у портреті, а що другорядним (головне - особа, головний убір, прикраси головного убору; другорядним - оформлення нижньої частини портрета в стилізованій формі і фон). p> 4. Простір навколо обличчя можна членувати довільно або в чіткому ритмічному порядку (залежить від задуму дітей). p> 5. Розподілити обов'язки і види діяльності між собою (хтось вирізає, хтось склеює, хтось прикрашає і т.п.). У процесі спільної роботи погоджувати свої дії один з одним. p> 6. Здійснити збірку для попереднього просматривания ідеї, скорегувати, знаходячи найбільш вдалий варіант. p> 7. Використовувати клей і дріт для остаточної збірки колажу. /Td>
Виникнення проблемної ситуації
Емоційно-мистецькі труднощі можуть виникнути при неповноті певних знань, спостережень, фактів про об'єкти дійсності, при нестачі досвіду естетичної оцінки явищ, емоційно-естетичних вражень. Для вирішення їх необхідний пошук нової інформації.
Педагог пропонує дітям відібрати фотографії, ілюстрації, в яких відображений образ тієї зими, який намагаються створити діти в підгрупах. Звертається увага на ключові особливості зображень. Узагальнення може бути у вигляді віршованої форми. Наприклад,
Чародейкою Зимою
Зачарований, ліс стоїть -
І під сніговою бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудний життям він блищить.
І стоїть він, зачарований, -
Чи не мрець і живой -
Сном чарівним зачарований,
Весь обплутаний, весь окований
Легкої ланцюгом пухової. (Ф. Тютчев)
В· Щоб створити образ сніжної бахроми, які матеріали необхідно використовувати, як можна їх додатково обробити? p> Виникнення труднощів і пошук способів.
У реалізації задуму можуть виникнути утруднення розумового та емоційного характеру. Для цього необхідно вичленення протиріч. Наприклад, при закріпленні на панно матеріалів таких як, пінопласт, фольга, гілки, недостатньо клею'' Момент''. Але красиве і точне поєднання цих матеріалів ідейно виправдано. Як вчинити? Необхідно скористатися шпильками. Необхідно підказати дітям найбільш правильний прийом фіксування.
5. Емоційно-естетична оцінка і самооцінка.
Результат рішення виконаного завдання відзначається з точки зору оригінальності, самостійності, виразності, відповідності задуму і грамотності. Діти по підгрупах захищають свій проект, розповідаючи про своє підході у створенні композиції панно по темі'' Чарівниця Зима''. В якості посилення ефекту можна прочитати вірша:
Ось північ, хмари наганяючи, Дихнув, завив - і ось сама Йде чарівниця зима. (О. Пушкін)
Здрастуй, гостя-зима! Просимо милості до нас Пісні півночі співати По лісах та степах. (І. Нікітін)
В
Пам'ятка для захисту проекту.
1. Який за характером образ Чарівниці зими створювала ваша група? p> 2. Які матеріали ви вибрали для реалізації свого задуму? Чому? p> 3. Розкажіть про основні етапи виконання тематичної композиції? p> 4. Які прийоми роботи ви використовували? Чим це було виправдано? p> Підсумок. Завершення.
На цьому занятті ми спільно зробили спробу перетворити придуманий образ у реальне зображення. Наша фантазія спочатку була нестійка, але в процесі роботи з різноманітними матеріалами, як п...
