ими ресурсами середню освіту в Росії стикається з серйозним недофінансуванням. Так, згідно з експертними оцінками обсяг фінансування сфери освіти в Росії становить близько 4% ВВП, при цьому 9,3% душового ВВП на одного учня середньої школи. У країнах же порівнянного рівня розвитку витрати на одного учня становлять від 20 до 25% душового ВВП.
Слід також відзначити, що крім кількісних оцінок необхідно брати до уваги якісні оцінки системи освіти. Так, необхідно оцінювати рівень знань і умінь, які отримують учні, і наскільки ці знання та вміння затребувані економікою в даний час. У цьому зв'язку доцільно розглянути питання, як швидко працевлаштовуються і наскільки ефективно працюють особи з різним видом освіти.
Зазначимо, що в Росії в останні роки спостерігаються процеси росту зайнятості дипломованих фахівців у народному господарстві країни (малюнок 3).
В
Рис. 3. Розподіл зайнятих в економіці Росії за рівнем освіти
Однак, незважаючи на зазначені вище тенденції, в Росії значна частина випускників професійної освіти працюють не за фахом. Також відзначимо, що на тлі зазначених вище процесів зайнятість населення з вищою освітою, рівень безробіття по даній категорії за останні 10 років практично не змінився. Основне зростання безробіття припадає на населення з середнім загальним освітою.
В
Рис. 4. Розподіл чисельності безробітних за рівнем освіти
Крім того, незважаючи на широке охоплення освітою, його рівень порівняно з закордонним досить неоднозначний. Зокрема, згідно з низкою експертних оцінок (ОЕСР) знань і вмінь учнів на основі проведених тестів у зіставленні зі країнами ОЕСР, російська система освіти не виглядає настільки ефективною і розвиненою, як може здатися на перший погляд. По ряду показників (наприклад, з наукової грамотності) в Росії рівень нижче середнього.
Не виключено, що дані оцінки зайво суб'єктивні, але при цьому, очевидно, що російська система освіти як і раніше в більшості своїй зайво теоретизувати і бідно націлена на практичне застосування, недостатня гнуття в сучасних умовах. Наприклад, в більшості випадків, після отримання диплома про вищу освіті, людині доводиться нести додаткові витрати (матеріальні, тимчасові) на перенавчання, тобто можна поставити під сумнів ефективність інвестицій в людський капітал з цілого ряду російських навчальних закладів. У той же час, існує брак фахівців з широкого кола областей, підтвердженням чому може служити, наприклад, значне зростання в останні роки числа іноземних менеджерів у низці компаній, стратегії розвитку яких орієнтовані на міжнародні стандарти.
2.2 Підготовка за місцем роботи
Багато підвищують свою продуктивність, опановуючи новими навичками і вдосконалюючи вже наявні безпосередньо на робочому місці. Очевидно, майбутню продуктивність можна підвищити лише ціною певних витрат, тому що в противному випадку попит на підготовку був би безмежн...
