і від творчості, від спілкування;
- можливість дозволу індивідуальних проблем;
- відповідність організації діяльності особистою пізнавальним стилям;
- актуалізація та збагачення власного досвіду.
Реалізації перерахованих умов сприяють прийоми особистісно орієнтованої організації занять: затребуваної допомоги, фіксації всіх запропонованих варіантів рішення з подальшим аналізом, нотаток на полях, аналіз виконання запропонованих завдань з позицій минулого досвіду, доцільності, пояснення суті завдань, подальшого самоаналізу, попереднього самоаналізу, особистих підсумків, вибору завдань, вибору форми пред'явлення завдань, опорного конспекту, теоретичної ланцюжка, повної відповіді, листування з викладачем (учителем), відкладеної допомоги, загальних підходів, використання особистого досвіду, повторення зразка міркувань, міркувань вголос, В«ми - вчителіВ», відкритої контрольної та ін
Головні цінності науково-методичної роботи вчителя інноваційного освітнього закладу визначаються як підготовка вчителя як суб'єкта професійної діяльності до самореалізації, самоактуалізації і самоорганізації. p> Підвищення якості науково-методичної роботи вчителя це не тільки процес накопичення знань, а й насамперед, процес поглибленого проникнення в сутність нових технологій, спрямованих на підвищення якості навчання.
За вибірковими статистичними даними на стадіях зародження ідеї нового і цілепокладання члени педагогічного колективу за ступенем мотивації до переходу в нову якість та інновацій розподіляються наступним чином:
лідери - 1-3%;
позитивісти - 50-59%;
нейтралісти - 30%;
негативістам - 10-20%. p> Тому завдання сучасного керівника освітньої установи - перевести педагогів з групи негативістів і нейтралістів в зону підвищеної мотивації. Адже якщо вчитель усвідомлює совою місію, - Починається самовизначення, самовираження, самореалізація і саморозвиток. p> У МОУ "Ліцей № 1" було розроблено Положення про рейтингову оцінку професійної діяльності вчителів МОУ, в основі якого були використані критерії конкурсного відбору кращих вчителів в рамках Пріоритетного національного проекту "Освіта". p> Загальні положення:
1. Кадрове забезпечення навчально-виховного процесу - одне з найважливіших ланок системи управління ліцеєм.
2. Процес оцінювання результатів, праці вчителів - один з напрямків у роботі з педагогічними кадрами.
Мета діяльності: стимулювати вчителів до самостійного осмислення і вирішення своїх професійних проблем. br/>
Кабінет історії. Санітарно-гігієнічні вимоги
2.11.1.1. Природне і штучне освітлення кабінету повинне бути забезпечено відповідно до СНіП-23-05-95. "Природне і штучне освітлення". p> 2.11.1.2. Орієнтація вікон навчальних приміщень повинна бути на південну, східну або південно-східну сторони горизонту.
2.11.1.3. У приміщенні повинно бути бокове лівосторонній освітлення. При двосторон...
