методичного зростання вчителя;
- включення в зміст описи процедур реалізації методичної діяльності вчителя при здійсненні особистісно орієнтованого навчання;
- включення в зміст системи навчально-методичних завдань, що сприяють становленню вчителя як суб'єкта власного розвитку.
Зміст методичної підготовки є особистісно значущим для студентів (вчителів), якщо воно:
- відбиває істотно значиме для методичної діяльності вчителя;
допомагає вирішувати конкретні професійні завдання;
- враховує методичні проблеми і труднощі, з якими зіткнулися реальні студенти (вчителя);
- інформує про методичні знахідках;
- враховує пізнавальні стилі навчаються;
- сприяє методичному самовдосконалення.
Єдиний для всіх етапів безперервного освіти вчителя особистісно орієнтований зміст методичної підготовки містить навчально-методичні матеріали наступних видів:
- орієнтують навчально-методичні матеріали;
- приклади (зразки) методичних розробок;
- навчально-методичні матеріали для самоконтролю;
- цільові навчально-методичні тексти;
- відеоуроки;
- стенограми уроків;
- методичні завдання.
Орієнтують навчально-методичні матеріали - це тексти, пов'язані з описом технологій конструювання методичної діяльності вчителя. Без наявності прикладів (зразків) методичних розробок утруднена успішність підготовки вчителя, оскільки теоретичні питання можуть залишитися відірваними від практики. До навчально-методичні матеріалами для самоконтролю вчителі ставляться тексти, в яких вказані типові методичні помилки вчителя в реалізації базових методик навчання, контролюючі методичні програми для роботи вчителя з комп'ютером та методичні тести, що дозволяють перевірити власні методичні розробки. Якщо ж тексти-зразки випередити завданням по розробці відповідних методик, то тоді вони стають матеріалами для самоперевірки. Для досягнення цілей безперервного освіти важливо, щоб студенти (вчителі) включалися в процес власного професійного зростання, тому необхідно знайомити їх з цільовими призначеннями різних етапів методичної підготовки, що здійснюється за допомогою цільових навчально-методичних текстів. Важливу роль у методичній підготовці студента (вчителі) мають відеоматеріали - Відеозаписи реальних уроків. Крім реальних уроків, їх відеозаписів у методичній підготовці вчителя важливі стенограми уроків. Такі матеріали дають можливість аналізувати кожне слово і дія вчителя, виділяти те, що запобігає можливі проблеми учнів, коригувати методичну діяльність вчителя. Найбільш значущими серед всіх навчально-методичних матеріалів є методичні завдання.
Особистісно орієнтована організація діяльності студентів (вчителів) щодо виконання методичних завдань передбачає забезпечення таких умов:
- прийняття особистістю завдань, усвідомлення їх цілей, значущості, способів виконання;
- переживання успіху, радост...
