воєю роботою, психологічний клімат в колективі не сприятливий, немає співпраці, йде розшарування на конфліктуючі групи. p align="justify"> Непослідовний - проявляється в постійному переході від одного стилю керівництва до іншого.
Стиль управління ефективного менеджера відрізняється гнучкістю, індивідуальним і ситуативним підходом.
Ситуативний - враховує рівень психологічного розвитку підлеглих і колективу. p align="justify"> Партисипативний - соучаствующее стиль.
17. Взаємодія соціальних інститутів в управлінні
освітніми системами
Одним з найважливіших напрямків діяльності школи як організуючого центру виховання є об'єднання зусиль школи, сім'ї та громадськості. Школа яв-ся найважливішим соціальним інститутом, прямо і безпосередньо здійснюють виховання дітей та педагогічне управління сімейним вихованням. Єдність виховної діяльності школи, сім'ї та громадськості створюється цілеспрямованої систематичної роботою школи, що відповідає сучасним вимогам, що пред'являються до ОУ. Школа розширює і розвиває виховні можливості сім'ї, здійснюючи педагогічна просвіта, контролює і направляє сімейне виховання, організовує і направляє деят-ть громадських та позашкільних організацій на активну участь, допомогу сім'ї та школі, координує їх дії. p align="justify"> Сім'я - специфічна педагогічна система. Сім'я виконує важливі суспільно значущі функції: фізичне відтворення населення, виховна функція - передача ЗУНов, норм, цінностей, виробничо-господарська, організація дозвілля - сімейне спілкування. p align="justify"> Правило при встановленні взаємодії і контактів - в основи роботи школи і кл.рук-ля з сім'єю і громадськістю повинні бути дії та заходи, спрямовані на зміцнення та підвищення авторитету батьків. Друге правило - довіра до виховних можливостей батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні. Третє правило - педагогічний такт, неприпустимість необережного втручання в життя сім'ї. Четверте правило - життєстверджуючий, мажорний настрій у вирішенні проблем виховання, опора на позитивні якості дитини, на сильні сторони сімейного виховання, орієнтація на успішний розвиток особистості. Однією з форм встановлення контактів з родиною яв-ся відвідування сім'ї школяра. Вся робота школи з сім'єю ділиться на дві основні форми: колективні та індивідуальні. До колективних форм роботи відносяться - педагогічний лекторій, поклассние педагогічний всеобуч, університети педагогічних знань, день відкритих дверей або батьківський день, класні батьківські збори, педагогічні консультації. br/>
. Моніторинг якості освіти та освітніх послуг. Мета,
завдання, види і зміст педагогічної діагностики та аналізу
діяльності школи
Під моніторингом в освіті розуміється система збору, обробки, аналізу та зберігання інформації про освітню систему або окремих її елементах, орієнтована на інформаційне забезпечення управління, що дозволяє судити про стан об'єкта в будь-який момент часу і що дає прогноз його розвитку .
Метою педагогічного моніторингу яв-ся отримання точної об'єктивної і порівнянної інформації про стан і тенденції розвитку освітнього процесу для корекції освітньої деят-ти і прогнозування подальшого розвитку системи. p align="justify"> Функції внутрішкільного моніторингу.
Пед-ий моніторинг допомагає відстежити ступінь освоєння програм кожним уч-ся і класом в цілому, створює основу для прийняття рішень про необхідні коригуваннях програм, характері подальшого їх впровадження або відмову від них.
Пед-ий моніторинг має функцію - підвищення якості знань. Через систему моніторингу вчаться не лише виявляти, відстежувати та зберігати стійкі якісні показники з окремих предметів, але і визначати область потенційного якості і вести цілеспрямовану роботу над ним. p align="justify"> Мета моніторингу в ОУ яв-ся забезпечення ефективного відстеження за станом освіти в школі, аналітичне узагальнення результатів деят-ти, коректування деят-ти управлінців, вчителі, уч-ся на основі результатів моніторингу.
Завдання моніторингу:
збір інформації за рівнем навченості, здоров'я, вихованості, розвитку;
створення бази даних;
аналіз отриманих даних, складання аналітичних довідок. p align="justify"> Основні напрямки педагогічного моніторингу.
. Аналіз соціокультурних умов функціонування освітньої системи. p align="justify"> Мета - отримання достовірних відомостей про соціально-психологічної структурі міжособистісних стосунків у сім'ї, вивчення та аналіз соціально-економічних умов, що складаються в різних сім'ях. Моніторинг пере...
