. Виготського, суть яких полягала в те, що навчання не повинно орієнтуватися на вже дозрілі особливості дитячого мислення, а мусить вести за собою розвиток дитини, Розвиток передбачає співробітництво, саме такий характер повинна носити допомогу дорослих - не пряма підказка, а організація спільного пошуку рішення. Система Занкова приймає кожної дитини таким, який він є, вбачаючи в ньому людини зі своїми особливостями, складом розуму і характеру, враховуючи, що розвиток дитини йде нерівномірно. Система охоплює не тільки класну, а й широко поставлену позаурочну роботу. p> У 1957 р. Л.В. Занков та співробітники його лабораторії приступили до психолого-педагогічного дослідженню проблеми "Навчання та розвиток". Цій роботі вчений присвятив останні 20 років свого життя, над цією проблемою зараз продовжують працювати його учні та послідовники.
Принципи концепції - навчання на більш високому рівні труднощі, вивчення матеріалу більш швидким темпом, провідна роль теоретичних знань, усвідомлення процесу навчання, робота над розвитком усіх учнів - і найслабших, і найсильніших. Принципи діють тільки в комплексній системі навчання. Перенесений у звичайну програму принцип більш високою труднощі дав зворотний результат - перевантаження. Система не розрахована на форсування розвитку, але створює умови для пробудження і розгортання зреющих в дитині сил. На розвиток дитини впливає тільки інтенсивна самостійна діяльність, пов'язана з емоційним переживанням. Щоб пробудити самостійну думку, питання ставляться в загальному вигляді, що спонукає дітей мислити. Перевірка ефективності застосування цієї системи навчання дає обнадійливі результати: рівень підготовки і розвитку дітей виявляється вище, ніж при навчанні за традиційними методиками.
Л.В. Занков велике увагу приділяв математиці і вказував, що, працюючи за підручником, вчитель повинен завжди пам'ятати, що цей підручник націлений не тільки на придбання школярем знань і навичок з математики але, насамперед на досягнення можливо більш високих результатів у загальному розвитку дітей.
Головними завданнями вивчення математики в системі Л.В. Занков виділяв:
- досягнення оптимального результату в загальному розвитку кожного школяра, його розуму, волі, почуттів, моральної сфери;
- формування подання про математику як науці, що сприяє пізнанню навколишнього світу через узагальнення і ідеалізацію реально відбуваються в ньому явищ;
- оволодіння знаннями, вміннями і навичками, передбаченими програмою.
В основі системи лежить ідея злити навчання, виховання і розвиток в єдиний процес. Вчити дітей без двійок, без примусу, розвивати у них стійкий інтерес до знань і потреба в їх самостійному пошуку. Саме тому система академіка Л.В. Занкова отримала найбільше визнання педагогів російських шкіл. br/>
Список використаної літератури
1. # "#"> Http://zankov.ru/search/article=621/
3. Аргинская І.І. Математика. Методични...
