частиною цього світу. Діяльність, особливо спільна, є свого роду школою передачі соціального досвіду. Чи не на словах, а на ділі дитина бачить і розуміє, які небезпеки оточують його навколо, які правила і рекомендації необхідно виконувати. Діяльність забезпечує умова для формування багатьох особистісних якостей. Дитина вчиться співпереживання, переживання, опановує умінням виявляти своє ставлення і відображати це у вчинках і на ділі в різних небезпечних ситуаціях. Діяльність дає дитині можливість бути самостійним у пізнанні світу. В«Спробуйте за дитини зробити яке-небудь мало-мальськи справу - він заплаче. Він хоче сам ... І хто змолоду робить і думає сам, той стає потім надійніше, міцніше, розумніші В», - В.М. Шукшин. p> Усі види діяльності можна розділити на дві групи. До першої групи належать гра і образотворча діяльність.
Игра. Дає дитині В«доступні для нього способи моделювання навколишнього життя, які роблять можливим освоєння, здавалося б, недосяжною для нього дійсності В»(А. Н. Леонтьєв). В іграх дитини відбиваються найбільш значущі події, по них можна простежити, що хвилюють суспільство, які небезпеки підстерігають дитину вдома. Від змісту ігри залежать вчинки дітей в тих чи інших ситуаціях, їх поведінки, ставлення один до одного. Відображаючи в грі події навколишнього світу, дитина як би стає їх учасником, знайомиться зі світом, діючи активно. Він щиро переживає все, що уявляє в грі. Саме в щирості переживань дитини і укладена сила виховного впливу гри. Так як у грі діти в основному відображають те, що їх особливо вразило, то не дивно, що темою дитячих ігор може стати яскраве, але негативне явище чи факт. У своїй роботі я використовувала словесно-наочні, настільно - друковані, дидактичні, сюжетно-рольові, театралізовані ігри.
Образотворча діяльність (малювання, ліплення, аплікація). Діти свідомо відображають навколишню дійсність у малюнку, ліпленні, конструюванні. Відображення, яке побудоване на роботі уяви, на відображенні своїх спостережень, а також вражень, отриманих через слово, картинку і інші види мистецтва. Дитина малювання з'єднує з грою. Р.І. Жуковська ввела в дошкільну педагогіку термін В«гра-малюванняВ», позначивши ним такий стан дитини, коли він, малюючи, бачить себе учасником того, що зображує. Дівчатка, малюючи ситуацію з казки В«Котячий будинокВ», бачать в кішці себе. Хлопчики, малюючи пожежних, зображують себе пожежниками. Від того, як дитина сприймала соціальні явища, яке у нього склалося ставлення, залежатиме характер зображення цих явищ, вибір кольору, розташування предметів на аркуші, їх взаємозв'язок. Кирило Б. малює пожежників у сірих тонах. Він пояснює це так, що він колись обжог палець і йому було дуже боляче. Від цього у Кирила поганий настрій і він, таким чином, відображає це в малюнку. Отже В«діяльність віддзеркаленняВ» дозволяє дитині з допомогою фантазії вжитися у світ дорослих і пізнавати його, однак вона не дає йому мож...
