и, ножиці, ніж, вилки, ліки, пилосос. У групі повинна бути побутова техніка: пилосос, магнітофон, годинник. Якщо їх не можна тримати постійно, то слід приносити, періодично розглядати, як вони працюють, виявляти, який принцип закладений у механізмі дії. Можна принести кавомолку і розглянути, як працює кавомолка, і побачивши результат - дрібно перемелений кави, подумати за допомогою чого досягається результат. Звичайно, дорослі повинні пам'ятати про правила безпеки і попереджати про них дітей. Щоб перевірити, чи зрозуміли діти принцип роботи кавомолки, можна запропонувати їм для вирішення таку проблему: потрібна цукрова пудра, щоб посипати пиріг. Де взяти цукрову пудру, чи можна її зробити самим? З чого і за допомогою чого? Якщо діти запропонують використовувати кавомолку, можна уточнити, як вона виконає таке завдання. Аргументи дитини і будуть свідченням розуміння ним принципу роботи даного побутового приладу. У міру пізнання предметного світу дитина опановує умінням розрізняти небезпечні та безпечні для нього предмети, виділяти корисні і цікаві, освоює способи дії з ними, вміння орієнтуватися у світі предметів. З приводу цих предметів ми ведемо бесіди, міркування. Які ще небезпеки заховані в групі до пори до часу? (Цвях в стільці, зламана іграшка з гострими кінцями).
Художня література. Є одночасно джерелом знань і джерелом почуттів. Мною були відібрані літературні твори різних жанрів: казки, оповідання, вірші, прислів'я, загадки. Твори з різним змістом: пізнавальні - Є. Хоринськ «ѳрник-невеличкаВ», І. Тверабукін В«Андрейкіно чергуванняВ», Б. Житков В«Пожежа в море В», Л. ТолстойВ« Пожежа В»,В« Пожежні собаки В»; С. МаршакВ« Розповідь про невідомого героя В»,В« Пожежа В»; гумористичні - С.Я. Маршак В«Котячий будинокВ», В«КолобокВ», В«Пригоди БуратіноВ», К. Чуковський В«ТелефонВ», В«АйболитВ», Н. Носов В«ТелефонВ». Особливе місце я приділяла казці. Казка сприяє розвитку серцевих почуттів, шляхетності душі, бажання доставляти людям радість. Картинки в книгах теж можуть стати засобом прилучення дітей до ознайомлення основ безпеки, так як конкретизують його через наочність, образність. Це дитячі енциклопедії, серія книг В«Я пізнаю світВ», В«Абетка здоров'я в картинкахВ» К. Люцис; В«Вчимося ввічливості В»;В« Уроки Айболитя В»Г. Зайцев.
Музика. Об'єднує емоційні та естетичні сфери. Музика дозволяє дитині будь-якого віку занурюватися в музичний світ, розуміти його, насолоджуватися, душевно реагувати. У групі мається програвач. Діти мають можливість слухати казки, вірші, пісні, класичні твори у виконанні відомих виконавців. Діти можуть працювати під музику, за бажанням включати магнітофонні записи улюблених пісень. Музична забарвленість життя створює життєрадісність. p> Діяльність як умова по ознайомленню дітей з основами безпеки
Діяльність є одночасно умовою і засобом, що забезпечує дитині можливість активно пізнавати навколишній світ і самому ставати...
