ратегія тренінгу, що відповідають запитам і завданням замовника.
В· Аналіз очікувань учасників.
В· Різні типи групових та індивідуальних розігріву.
В· Комунікативні та експресивні техніки.
В· Використання просторових і часових факторів.
В· Імідж, позиція, роль тренера в організації.
В· Психотехнічна компетентність.
В· Конструювання та аналіз вправ і технік.
В· Інтуїція і креативність у роботі тренера.
В· Як бачити групові процеси і управляти ними.
В· Техніки впливу на групові процеси.
В· Планування динамічної складової тренінгу.
В· Небезпеки і поведінку в роботі з групою.
В· Використання власної енергії групи: група зі спонтанною динамікою.
В· Роль і позиція тренера в групах з різним типом динаміки.
В· Адресати тренінгу - Замовник і Клієнт. p> В· Способи визначення мети й формулювання результату тренінгу.
В· Використання мотивів, інтересів і переваг тренера.
В· Вибір стилю проведення тренінгу.
В· Оцінка тренінгу: аналіз змін.
В· Розробка конкретних тренінгових програм.
В· Програма та сценарій: адресати, призначення та етапи опрацювання.
В· Підготовка роздавальних матеріалів, використання технічних засобів.
В· Захист навчальних проектів (доповідь, демонстрація фрагмента роботи, обговорення).
В· Постановка індивідуальних завдань подальшого професійного розвитку. Джерела підвищення кваліфікації тренера.
Нерідко, перш ніж перейти до блоку підготовки тренерських навичок, ведучий тренінгу тренерів приділяє багато часу так званої В«особистісної частиниВ», в якій проводяться вправу на пізнання себе і формування тих установок і цінностей, на яких буде заснований подальший навчальний процес. Найчастіше використовується концепція В«лідераВ», де на перший план ставляться досягнення особистих цілей, усвідомлення своїх сильних сторін, формування настрою на успіх.
Протиріччя цих базових установок і установок майбутніх тренованих може народжувати ті проблеми посттренінгових характеру, про які ми говорили вище.
Для того, щоб у сучасних умовах сумлінну тренер міг ефективно працювати і розвиватися йому потрібен якийсь внутрішній режим контролю за своїми установками, навичками і напрямком розвитку. На наш погляд, професійному тренеру повинно бути властиво:
1. прагнення до затребуваності своєї праці, установка на реалістичну оцінку вимог ринку та адаптацію до них;
2. мотивація до безперервного навчання;
3. етичні стандарти;
4. прагнення до вдосконаленню основ своєї професії - ступінь усвідомлення необхідності вивчати процеси і продукт своєї праці, ця установка може вважатися розвиненою, якщо професіонал підтримує дослідження, що ведуть до кращого розуміння його предмета;
5. професійна ідентичність - ступінь, до якої людина поділяє і глибоко засвоїла норми професії.
