чну освіту, що спонукає до свідомих дій і вчинків і служить для них підставою (обгрунтуванням) 3Мотіваціясовокупность причин психологічного характеру, що пояснюють поведінка людини, спрямованість і активность4Побуждениежелание, намір діяти, енергетична заряженность5Цельнепосредственно усвідомлюваний результат, на який в даний момент спрямована дія, пов'язане з діяльністю, що задовольняє актуалізовану потребность6Потребностьсостояние потреби людини або тварини в певних умовах, які їм бракує для нормального існування і развітія7Каузальная атрібуціямотівірованний процес когнітивного плану , спрямований на осмислення отриманої інформації про поведінку людини, з'ясування причин тих чи інших вчинків, на розвиток у людини здатності передбачати іх8Внутренне організована мотіваціяпроцесс формування мотиву при опорі на внутрішні фактори (потреба, потяг, бажання) 9Метод протіворечіяметод переконання, який заснований на виявленні протиріч у доводах убеждаемого, на ретельній перевірці власних аргументов10Задачацель діяльності, дана в певних умовах і вимагає для свого досягнення використання адекватних цим умовам коштів
Список використаних джерел
1. Загальна психологія. ЮНИТА 6, М.-2009
2. Гіппенрейтер, Ю.Б. Психологія мотивації та емоції (Текст)/Ю.Б. Гіппенрейтер.-му.: ЧеРо, 2006.
. Маркова А.К., Матіс Т.А., Орлов О.Б. Формування мотивації навчання - М., 2007.с.12.
. Якобсон П.М. Психологічні проблеми мотивації поведінки людини. - М., 2006.с. 49
5. Єлфімова Н.В. Діагностика та корекція мотивації навчання у дошкільнят і молодших школярів. - М., 2009.с.13.
6. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. - М., 2007.с.34.
7. Л.Д. Столяренко Педагогічна психологія. Серія В«Підручники і навчальні посібники Ростов-на-ДонуВ« Фенікс В»2006.
. Морозова Н.Г. Вчителю про пізнавальному інтересі// Психологія і педагогіка, № 2,2007.
9. Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М., 2009.
. Щукіна Г.І, Активація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. -М., 2006. С. 97
Додаток А
Змістовні характеристики мотивів:
1) наявність особистісного сенсу вчення для учня (у О.Н. Леонтьєва (1983) - ця свідомість вчення);
) дієвість мотиву (у О.Н. Леонтьєва (1983) це реально діючий або "знаний" мотив);
...
