) рівень усвідомлення мотиву;
3) ступінь поширення мотиву на різні типи діяльності.
Динамічні характеристики мотиву:
) стійкість (стійкий, ситуативний);
2) модальність (позитивний або негативний);
) сила мотиву;
) швидкість виникнення.
Класифікація мотивів навчання по А.К. Маркової включає в себе пізнавальні мотиви: широкий навчальний; навчально-пізнавальний; і мотив самоосвіти; та соціальні: широкий соціальний; позиційний і мотив співпраці з іншими людьми в ході навчання. p align="justify"> Залежно від сформованості мотивації навчання Айсмонтас Б.Б. виділяє 6 рівнів мотивації навчання:
) негативне ставлення;
2) нейтральне (пасивне) ставлення;
) позитивне (аморфне, нерозчленованим, ситуативне) ставлення;
) позитивне (пізнавальне, усвідомлене) ставлення;
) позитивне (адекватне, ініціативне, творче) ставлення;
) позитивне (особистісне, відповідальне, дієве) ставлення;
Американський професор Г. Оверстріт розробив кілька принципів, які виховують мотивацію навчання у школярів. Ось вони:
) Спирайтеся на бажання.
2) Використовуйте ідентифікацію
) Використовуйте наміри.
) Враховуйте інтереси і схильності
) Заохочуйте бажання домогтися визнання.
) Показуйте наслідки скоєних вчинків.
) Визнавайте гідності учнів.
) Схвалюйте успіхи.
) Зробіть роботу привабливою.
10) Говоріть іноді треба.
11) Використовуйте ситуацію
) Дайте кого навчають шанс.
Глосарій
№ п/пПонятиеОпределение1Аффилиацияпотребность у спілкуванні, емоційних контактах, прагнення бути серед інших людей2Мотівсложное інтегральне (системне) психологі...
