ати досягнуті успіхи результатом власних якостей і проявленої активності. p align="justify"> За шкалою інтернальності в області невдач (Ін) екстернальність виражена у 70% студентів; інтернальність - у 30% студентів. Таким чином, у більшості студентів групи переважає зовнішній контроль, що проявляється в приписуванні відповідальності за невдачі іншим людям або обставинам. p align="justify"> За шкалою інтернальності в сімейних відносин (Іс) екстернальність переважає у половини групи, в іншої половини переважає Интернальная спрямованість. має почуття відповідальності за значущі події, що відбуваються в сім'ї, а інша половина переносить відповідальність за події на інших членів сім'ї. p align="justify"> За шкалою інтернальності в області виробничих відносин (Іп) 90% студентів групи характеризується екстернальної спрямованістю. Переважання інтернальності спостерігається тільки у 10% студентів. Таким чином, переважна більшість студентів групи вважають, що більш важливий вплив на їх навчальну діяльність робить оточення і випадок. p align="justify"> За шкалою інтернальності в області міжособистісних відносин (Їм) екстернальна спрямованість виражена у 40% студентів. У 60% виражена Интернальная спрямованість. p align="justify"> Таким чином, більшість студентів групи вважають себе людьми, здатними впливати на партнерів по спілкуванню, встановлювати і контролювати неформальні контакти. p align="justify"> За шкалою інтернальності в області здоров'я (З) екстернальна спрямованість виражена у 35% студентів, а Интернальная - у 65%. p align="justify"> Таким чином, більшість студентів групи вважають себе відповідальними за стан здоров'я. p align="justify"> Після проведеного дослідження та підрахованих середньостатистичних показників групи випробовуваних побудуємо профіль УСК. p align="justify"> Графік 1
Профіль УСК групи піддослідних.
В
На наступному етапі ми провели дослідження рівня мотивації досягнення у студентів групи за допомогою Шкали оцінки потреби в досягненні.
Дослідження виявило в цілому середній рівень мотивації досягнення у студентів. У 15% він високий; у 50% - середній; у - 35 - низький. Отримані дані відображені в таблиці і в діаграмі. br/>
Таблиця 4
Рівень потреби в досягненні (кіл - у студентів)
Рівень потреби в достижениинизкийсреднийвысокий 710 3
Діаграма 1
Рівень потреби в досягненні (у%)
В
Далі ми вивели середні показники успішності у навчальній діяльності випробуваних (студентів). p align="justify"> З'ясувалося наступне
У 7 осіб середній показник успішності - В«3В»
У 12 осіб - В«4В»
У 1 людини - В«5В».
Отже, у групі у 65% студентів відмінні та добрі оцінки і у 35% - задовільні оцін...
