пливів. Перш за все, відзначимо фактори матеріально-речового середовища. Це і характер виконуваних людьми трудових операцій, і стан обладнання, і якість заготовок або вихідної сировини. Велике значення мають також особливості організації праці - змінність, ритмічність, ступінь взаємозамінності працівників, рівень оперативно-господарської самостійності первинної групи (наприклад, бригади). Зазначимо роль і санітарно-гігієнічних умов купа, таких, як температура, вологість, освітленість, шум, вібрація і т.д.
Відомо, що раціональна організація трудового процесу з урахуванням можливостей людського організму, забезпечення нормальних умов роботи та відпочинку людей впливають позитивним чином на психічні стани кожного працівника і групи в цілому. І, навпаки, ті чи інші несправності техніки, недосконалості технології, організаційні негаразди, неритмічність праці, недостатність свіжого повітря, надмірний шум, ненормальна температура в приміщенні і т.п. фактори матеріально-речового середовища позначаються негативно на кліматі групи. Тому найперша напрямок вдосконалення соціально-психологічного клімату полягає в оптимізації комплексу зазначених вище факторів. Ця задача повинна вирішуватися на основі розробок фахівців з гігієни та фізіології праці, ергономіки і інженерної психології. p align="justify"> Іншу, не менш важливу групу факторів мікросередовища складають впливу, що представляють собою групові явища і процеси на рівні первинної робочої трупи. Ці фактори заслуговують на пильну увагу у зв'язку з тим, що вони є наслідком соціально-психологічного відображення людської мікросередовища. Будемо для стислості називати ці фактори соціально-психологічними. p align="justify"> Почнемо з такого фактора, як характер офіційних організаційних зв'язків між членами первинної робочої групи. Ці зв'язки закріплені в формальній структурі даного підрозділу. Можливі відмінності між типами такої структури можна показати на основі виділених Л.И.Уманский наступних "моделей спільної діяльності". p align="justify">) Спільно-індивідуальна діяльність: кожен член групи робить свою частину спільного завдання незалежно від інших (бригада верстатників, прядильщиц, ткаль).
) Спільно-послідовна діяльність: спільне завдання виконується послідовно кожним членом групи (бригада конвеєрного виробництва).
) Спільно-взаємодіюча діяльність: завдання виконується за безпосередньої та одночасному взаємодії кожного члена групи з усіма іншими її членами (бригада монтажників).
Експериментальні дослідження, проведені під керівництвом Л. І. Уманського, показують пряму залежність між цими моделями і рівнем розвитку групи як колективу. Так, "згуртованість за спрямованістю" (єдність ціннісних орієнтацій, єдність цілей і мотивів діяльності) в межах даної діяльності групи досягається швидше при третьої моделі, ніж при другій і тим більше при першій. p align="justify"> Матеріали прикладн...
