одити до дитини шаблонно, ставити хрест на його майбутньому з причини невдалої спадковості чи поганий виховного середовища. p align="justify"> В«Скажи мені, хто твої батьки, і я скажу тобі, хто ти - це вірно не завжди. Скажи мені, хто тебе виховав, і я скажу тобі, хто ти - і це не завжди вірно В». [2]
Тут Корчак ставить багато провокаційних питань і наводить безліч прикладів, коли з добропорядної родини може вийти син-злочинець, а в рядовий сім'ї може вирости дитина-геній чи видатна особистість. І як визначити межі між спадковістю і виховної середовищем? Безпутний, розбещений батько передає свої якості у спадок або виховує в дитині негативні якості своїм прикладом. У батька-алкоголіка син, швидше за все, теж буде схильний до пияцтва, але може і навпаки зненавидіти цей порок і все життя не торкатися до пляшки. p align="justify"> Любов по Корчаку - це спостереження. Для того щоб не застосовувати до дитини шаблонні методи виховання, для того щоб знайти до нього індивідуальний підхід, ми повинні спочатку визначити його індивідуальність, його нахили, риси його характеру. І зробити це можна тільки шляхом копіткої, уважного спостереження. Як професійний психолог, Корчак, крім щоденного звичайного спостереження за життям дитини, підказує й інший, більш ефективний шлях. Більш ефективно і якісно можна визначити характер, дізнатися чуттєві і розумові нахили дитини і, отже, визначити напрям, в якому потрібно прикладати виховні зусилля, можна в грі. Зараз це може звучить не ново, але тоді на початку ХХ століття мало хто ставився серйозно до дитячих ігор. І Корчак, разом з іншими видатними вихователями того часу: такими як А. С. Макаренка, В. А. Сухомлинським, були першовідкривачами в цьому напрямку. [4] Для початку, слід розібратися, що розуміє Корчак під грою. Дитяча гра, за визначенням педагога-дослідника, це, перш за все колективна дія, гра для дитини це як робота для дорослого. p align="justify"> В«Коли вони вчотирьох будують курінь, копають шматком заліза, скла, цвяхом, забивають стовпчики, пов'язують їх, покривають дахом з гілок, вистилають всередині мохом, працюючи мовчки, напружено або ліниво, не завжди удосконалюючи, розвиваючи подальші плани, ділячись результатами спостережень - це не гра, це робота, нехай без достатнього досвіду, недосконалими знаряддями, з недостатніми матеріалами і тому малоефективна і невиразна за результатами, але зате організована так, що кожен вкладає в неї стільки, скільки може, залежно від віку, сили, уміння В». [2]
Гра для дитини, це не просто розвага, не просто спосіб проведення часу, несерйозного, на думку багатьох дорослих, а й, мабуть, єдина область, в якій дитина може самовиражатися, проявляти ініціативу в самому широкому діапазоні. Спостерігаючи за грою дитини, ми розуміємо який він у житті, в дії, якої поведінки в суспільстві від нього чекати в майбутньому, яким є на нього буде В«попитВ» на ринку праці. p align="justify"> А що робити, якщо дит...
