рат. Вона могла просто втратити їх, але грошову купюру міг взяти і хтось з дітей під час командної гри. Знати напевно я не могла, тому спочатку попросила Катю гарненько пошукати гроші серед своїх речей. Настав кінець уроку, а п'ятсот рублів так і не знайшлися. Я розуміла, що вимогою до В«злочинцеві здатисяВ» я не вирішу проблеми, а тільки настрою проти себе хлопців. Тоді я сумним, майже благаючим голосом звернулася до них з проханням: В«Діти, не йдіть, будь ласка. Дуже потрібна ваша допомога. Уявляєте, Катя втратила грошики, яку їй приніс брат, щоб вона поїла в їдальні. Допоможіть знайти її, може, вона де-небудь у ваших речах загубилася. Пошукайте, будь ласка, адже таке і з вами могло трапитися В». Через кілька хвилин один з хлопчиків простягнув Каті купюру. Де він її взяв, я не питала, але гроші знайшлися, і всі залишилися задоволені. p align="justify"> Імпровізація допомагає створити сприятливий психологічний клімат на уроці, встановити контакт з учнівським колективом, активізувати їх увагу.
Дізнавшись, що у моїх першокласників після уроку КВК, я сказала їм на початку уроку:
Хлопці, я знаю, що у вас сьогодні буде КВН. Вірно? p align="justify"> У відповідь на радісні коментарі хлопців я продовжила:
Впевнена, що коли-небудь ви і китайською мовою зможете небудь цікаве показати, будете змагатися з учнями з інших шкіл, які теж вивчають китайську. А одного разу порадуєте своїми знаннями та вміннями китайських хлопців. Як вам подобається така ідея? А що для цього потрібно? Вірно, обов'язково вчитися. Ну, так давайте швидше візьмемося за справу! p align="justify"> Імпровізація виникає і як реакція вчителя на погану поведінку учнів. Як-то після марних спроб трохи заспокоїти володаря дуже дзвінкого голосу, що заважає вести урок у 1-му класі я сказала йому: В«Андрюша, у тебе дуже дзвінкий, красивий голосок. Може, до наступного заняття ти розучити і заспіваєш нам пісеньку на китайській мові. У тебе вийде В». Хлопчик був вдоволений такою пропозицією, але відмовився від нього і на деякий час присмирнів. p align="justify"> Ліричні відступи використовуються, щоб розрядити обстановку, але зловживати ними не можна.
У процесі викладанні іноземної мови дуже часто виникає необхідність у приведенні прикладів з життя [7, 65-67]. Наприклад, якщо вивчається тема В«ПодорожВ», вчителю слід розповісти учням про одного зі своїх подорожей, використовуючи нову лексику. p align="justify"> Імпровізація часто використовується на уроках іноземної мови на етапі мовної зарядки. У ініціації діалогу, зокрема пов'язаного з навчальним матеріалом, вчителю дуже допомагає знання учнів. Під час проведення мовної зарядки на уроці китайської мови в 1-му класі для відпрацювання мовного зразка В«А ??? В» (В«Як у А справи ? В») і можливих варіантів відповіді я запитала в одного з учнівВ«
