го матеріалу для спеціальних занять, виготовлення наочних посібників, пристосувань;
відпрацювання організаційних форм роботи, умов навчання;
налагодження стилю сімейного спілкування.
На організаційному етапі проводяться спеціальні заняття, ігри, відпрацьовуються різноманітні режимні моменти, побутової працю, дозвілля і т.д. Через всі види цих заходів проходять такі форми спільної з дитиною діяльності, які згодом допоможуть сформувати основні навички та вміння, що розширюють діапазон можливостей, доступних дітям різних віків. Це навички спілкування, навички загальної і тонкої моторики, навички сенсорного (чуттєвого) пізнання світу, культурно-гігієнічні навички, навички самообслуговування, мовні та соціальні навички. p align="justify"> Заключний етап включає оцінку ефективності виконаної роботи. В результаті роботи з батьками необхідно виробити загальну позіціюв нормалізації сімейних відносин, визначити причини порушень батьківської поведінки, якщо такі є, знайти оптимальні шляхи виходу з проблемної ситуації. p align="justify"> Основними критеріями ефективності соціально-педагогічної проблеми на заключному етапі можна вважати:
стійкість психоемоційного стану дитини та батьків;
рівень сформованості спільної діяльності;
рівень розвитку навичок спілкування.
Діагностику мікросоціуму та виховного потенціалу сім'ї ми досліджували за допомогою анкети В«Соціальний паспорт сім'їВ», в яку входять питання про соціально-средовом, соціально-економічному становищі сім'ї, склад сім'ї, генограма сім'ї та спеціальні відомості про дитину -інваліда. Ця анкета дає повну інформацію про сім'ю, яка виховує дитину-інваліда. p align="justify"> Форми і зміст роботи з батьками, які виховують дитину з обмеженими можливостями визначаються ступенем їх готовності до співпраці, наявністю зворотного зв'язку. Найбільші труднощі викликають батьки з низьким рівнем мотивації. p align="justify"> Найпродуктивніша форма роботи з такими сім'ями (з низьким рівнем мотивації) - індивідуальна робота, зокрема, індивідуальне консультування.
Індивідуальне консультування проводиться в кілька етапів. Завдання першого етапу - створення довірчих, відвертих відносин. Наступний етап - обговорення проблем батьків, планування подальших зустрічей. p align="justify"> Терапевтичне втручання найбільш доцільно проводити безпосередньо після постановки діагнозу (1 фаза батьківського кризи).
Виразність стресу більше у тих членів сім'ї, які недостатньо диференційовані один від одного. Вони не здатні ні надати допомогу один одному, не прийняти її, тому що надмірно залежні і не мають свого В«яВ». Батьки відчувають себе безпорадними. Завдання психолога - допомогти членам сім'ї знайти контроль над ситуацією. Перш за все, слід запропонувати ба...
