гу до ігрових залах, ігротека. Правда, останніх ще не так і багато, а потрібна їх широка мережа, причому незайвим були б ігротеки-клуби. У подібних закладах (платних і безкоштовних) повинна царювати гра: серйозна і смішна, з партнерами і без них, театралізована і проста. Тут, крім того, можна вирішувати забавні завдання, розплутувати складні детективні історії, брати участь у конкурсах ерудитів, потанцювати, випити чашечку кави або чаю. Сюди можна прийти як самому, так і з сім'єю, дітьми. Приваблюють молодих досягав ігри, пов'язані з використанням ігрових автоматів і комп'ютерів. p align="justify"> Гра, як іманентний атрибут людського буття, живить і почасти формує всю людську культуру. Кожен з нас, маючи у своїй природі Homo Ludens, легко відгукується на заклик до гри, чекає від неї задоволення і радості, що робить гру екзистенційно орієнтованої на позитивні переживання. Можливо, саме ця характеристика гри обумовлює привабливість ігрових методик. p align="justify"> Доцільно також розібратися в тому, які основні типи культурно-дозвіллєвих програм.
Заслуговує уваги підхід до класифікації таких програм та їх короткий опис пропонує методист Санкт-Петербурзького Палацу творчості юних А.Б. Гальченко. За основу класифікації взято два фактори: ступінь співучасті дітей в програмі і її протяжність у часі. Відповідно до цього виділяються 6 типів програм:
разова ігрова програма;
конкурсно-ігрова програма з заданої тематики;
гра-спектакль;
театралізована гра;
видовище;
свято;
тривала досуговая програма.
Разова ігрова програма не вимагає підготовки учасників. Діти включаються в гру, танець, хоровий спів безпосередньо в ході В«дійстваВ». При цьому пропоновані дітям ігри можуть бути найрізноманітнішими: інтелектуальні ігри за столом, забави в ігротеці, рухливі ігри та конкурси в колі, в залі, на дискотеці. Займають такі ігри від півгодини і більше - залежно від віку учасників. p align="justify"> Організовують все це, як правило, педагоги-організатори. Від їх професіоналізму, таланту і досвіду залежить те, наскільки педагогічно грамотної вийде та чи інша ігрова програма. Дуже важливо, щоб кожна дитина відчула радість від своєї участі в колективному В«дійствіВ», не пішов з почуттям образи за те, що його не помітили, не прийняли в гру, не дали проявити його здібності. Не менш важливо під час проведення ігрової програми вчити дітей іграм, показувати прийоми організації гри. p align="justify"> З особливим інтересом діти сприймають ігри-жарти, ігри-розіграші, ігри-перевертні (коли завдання ведучого потрібно виконати з точністю до навпаки). У той же час побиті, що не оновлювані по багато років прийоми, як правило, викликають несприйнятливість і байдужість дитячої аудиторії. p align="justify"> недозволена помилкою може...
