внішні умови, а власні раціональні дії визначають успіхи і невдачі. p align="justify"> У другому випадку людина переконана, що його успіхи і невдачі є результатом дії зовнішніх сил - везіння, випадковостей, тиску оточення, інших людей і т.д., на які він не може впливати.
Локус контролю є особливою особистісної характеристикою, залежно від якої індивіди діляться на тих, хто більш чутливий до ситуаційних впливів, і тих, чия поведінка в основному визначається особистими диспозиціями. Приналежність людини до того чи іншого типу локалізації контролю впливає на різноманітні характеристики його психіки та поведінки. У нашому дослідженні використання даної методики дозволяє, з моєї точки зору, визначити механізм функціонування соціалізованої особистості, виявити джерело регуляції поведінки (зовнішній чи внутрішній). p align="justify"> Мета: визначити ступінь прийняття підлітками відповідальності і відповідно з цим виявити джерело регуляції поведінки (інтернальний - внутрішній або екстернальний - зовнішній).
Учням було запропоновано 44 питання, на які необхідно було відповісти В«ТАКВ» (+) або В«НІВ» (-) залежно від того, чи згодні вони з цим твердженням, чи властиво їм те, про що йдеться в затвердження чи ні.
Обробка результатів: обробка проводилася по ключах, підсумовуючи відповіді на пункти за стовпцями (+) і відповіді з протилежним знаком (-).
Шкала опитувальника:
ІС - шкала загальної інтернальності;
ІД - шкала інтернальності досягнення;
ІН - шкала інтернальності в області невдач;
ІП - шкала інтернальності в області виробничих відносин;
ІС - шкала інтернальності в області сімейних відносин;
ІМ - шкала інтернальності в області міжособистісних відносин;
ІЗ - шкала інтернальності стосовно здоров'я.
.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
) Відповідно з обробкою даних авторського опитувальника - анкети були виявлені наступні ситуації, визнані підлітками важкими і ступінь їх значущості.
. Найбільш значущі важкі ситуації:
а) перехід в нову школу, новий колектив - 47%
б) проблеми в спілкуванні з друзями, однолітками - 32%
в) труднощі у відносинах в сім'ї - 12%
. Найменш значущі важкі ситуації:
а) проблеми в навчанні (іспити, контрольні роботи) - 5%
б) проблеми щодо здоров'я (хвороба) - 2%
в) інші індивідуальні проблемні ситуації - 2%
Виходячи з цього поділу, можна помітити, що найбільш значущі важкі ситуації, виділені підлітками, пов'язані з соціальною, комунікативної стороною с...
