ify"> Цілі запам'ятовування (наскільки міцно, як надовго людина хоче запам'ятати).
2. Прийоми заучування (механічне повторення, логічний переказ, образні прийоми запам'ятовування, мнемотехніческіе прийоми запам'ятовування)
Отже, можна відзначити, що пам'ять забезпечує накопичення вражень про навколишній світ, служить основою набуття знань, навичок і вмінь та їх подальшого використання. Збереження досвіду дає можливість для навчання людини і розвитку його психіки. Пам'ять служить необхідною умовою єдності психічного життя людини, єдності його особистості. Пам'ять є необхідною передумовою будь-якої творчої діяльності, завжди здійснюється на основі вже отриманої та засвоєної людиною інформації, тому вона дуже важлива для розвитку дитини. Пам'ять у людей розрізняється: по швидкості запам'ятовування; за його міцності або тривалості; за кількістю або обсягом запам'ятовується і за точністю. br/>
1.2 Порівняльний аналіз процесу пам'яті у нормально розвиваються дошкільнят і у дітей з різними вадами мовлення
На першому етапі життя пам'ять виступає в елементарній формі - зйомки і впізнавання впливів, життєво важливих для організму. Фахівцям (М.І. Касаткиной, М.С. Шехтер) вдалося встановити, що мозок дитини з перших днів здатний вловлювати різницю в раздражителях, диференціюють їх, а отже, і запам'ятовує в своїх системах пам'яті. p align="justify"> Так, відразу після народження приступає до функціонування образна пам'ять (в елементарній формі). На першому місяці життя дитини з'являється однотипна реакція на повторюваний подразник. На 3 - 4-му місяці у малюка починає формуватися образ предмета. Так створюється фундамент образної пам'яті. p align="justify"> Потрібно підкреслити, що пам'ять у дитячому віці не є самостійним процесом, вона включена в сприйняття і відчуття, а значить, матеріал запам'ятовується як би В«сам собоюВ», мимоволі. Пам'ять проявляється спочатку у формі фіксації, потім впізнавання. Вона характеризується нетривалим збереженням. Іншою важливою особливістю, на думку Д.Б. Ельконіна, є те, що спочатку у дитини розвивається рухова, емоційна і образна пам'ять, а до кінця року складаються передумови для розвитку словесної пам'яті [6]. p align="justify"> Важливим моментом у розвитку пам'яті немовляти є її виділення з процесу відчуття і сприйняття. Створюється можливість відтворення образу предмета за його відсутності. Перші уявлення про відсутніх предметах в більш-менш чіткою формі відзначаються у дітей наприкінці першого або на початку другого року життя. Принаймні оволодіння навичками ходьби й мови пам'ять дитини починає швидко розвиватися. Помітно збільшується латентний, або прихований період пізнавання і відтворення. Так, в кінці першого року життя дитина дізнається рідне обличчя після дв...
