процедур - актуалізація важливих проблем, пов'язаних із самовизначенням і плануванням свого життя, і формування культури групових роздумів і дискусій з цим проблемних питань. Передбачається, що з часом зовнішня культура (придбана в ході спілкування з іншими людьми), поступово стає культурою внутрішньої, коли людина вже наодинці з собою розмірковує, розглядає різні варіанти вирішення своїх проблем. p align="justify"> Можна виділити методи, які вже практично використовуються в роботі з різними аудиторіями. До них відноситься гра-дискусія В«Заробітна плата працівникаВ» (ЗПР). Як показує практика, не тільки багато підлітків, але й дорослі не розуміють того, чому представники одних професій отримують велику зарплату (сотні тисяч рублів), а представники інших професій заробляють нікчемні гроші, виконуючи при цьому нітрохи не менш складну і відповідальну роботу. Скорочена назва даної гри - ЗПР - свідчить про своєрідну В«затримціВ» у розумінні цього явно несправедливого положення. Дана гра не покликана якось змінити ситуацію, її мета - активізувати роздуми з приводу найважливішого чинника професійного вибору - обгрунтованості зарплати. Адже у професійній діяльності непорозуміння і образи, пов'язані із заробітною платою, можуть стати причиною зміни професії і невдалої кар'єри. Проблема в тому, щоб зробити ці роздуми більш обгрунтованими. p align="justify"> Інша гра-дискусія - В«Свобода. Відповідальність. Справедливість В»(ВОК) - покликана активізувати роздуми старшокласників про перспективні варіанти розвитку країни, заснованих на принципах свободи, відповідальності і справедливості. Соціальне проектування (а може, навіть і фантазування) - важлива умова формування повноцінних громадян, яким небайдуже майбутнє країни, адже вони збираються реалізувати свої здібності для загального блага через обрану професію. [19, c. 84]
2.5 Схеми аналізу та самоаналізу ситуацій самовизначення
До особливої вЂ‹вЂ‹групи активізують методів належать схеми аналізу та самоаналізу ситуацій самовизначення. З одного боку, ці схеми можуть виступати як деякі теоретичні моделі, а з іншого - як самостійні методики. Психологічний сенс їх використання полягає в можливості максимально узагальнено розглянути найбільш складні питання, пов'язані з прийняттям рішення і плануванням перспектив розвитку самоопределяющейся особистості. У порівнянні з багатьма іншими формами роботи, схеми дозволяють складне представити у простій та зрозумілій (наочної) формі. Однак деякі схеми (наприклад, ціннісно-морального плану) слід застосовувати у ненав'язливій формі. Краще просто мати ці схеми в своєму арсеналі і використовувати тільки тоді, коли без них розглянути якийсь важливий для учнів (або для клієнта) питання не вдається. Можна також спеціально створювати проблемну ситуацію, щоб в учасників заняття з'явилося бажання самостійно побудувати деяку узагальнену модель для розгляду їх цікави...
