37 секунд. p align="justify"> Важливо й те, наскільки члени сім'ї люблять і мають можливість займатися вдома який-або діяльністю - шити, в'язати, майструвати, читати, слухати музику і пр., як ставляться до занять один одного члени сім'ї, люблять вони робити що-або спільно.
Нарешті, житло стає домашнім вогнищем і сприймається таким тоді, коли, з одного боку, життя сім'ї - В«закрита системаВ», яку не обговорюють із сторонніми, зберігаючи інтимність сімейного життя і взаємин. А з іншого - саме в будинку прийнято зустрічатися з друзями, родичами, відзначати різні свята із запрошенням гостей. p align="justify"> Таким чином, цілком очевидно, що для міцної і дружної сім'ї важливо вирішити деякі проблеми, які при удаваній своїй простоті дуже вагомі. По-перше, це проблема взаєморозуміння, поваги один одного, проблема згуртованості і взаємодопомоги. По-друге, різноманітність, як у дозвіллі, так і в побуті, при зайнятості на роботі і вдома проводити з сім'єю якомога більше часу. br/>
Глава II. Цілі і завдання СКД за рішенням дозвіллєвих проблем сучасної сім'ї
Зміст соціально-культурної діяльності - комплекс спеціально відпрацьованих і синтезованих видів культурної діяльності, в процесі якої:
розширюються, поглиблюються, оновлюються і приводяться в систему знання про природу, суспільство, мислення, техніці і способах діяльності, що сприяють утвердженню наукового світогляду, громадянської, моральної та естетичної позиції;
формуються інтелектуальні та практичні навички та вміння у сфері соціального, науково-технічної та художньої творчості, розвиваються творчі потенції особистості;
створюються, освоюються, зберігаються, поширюються і відтворюються цінності культури;
засвоюються способи культурно-дозвіллєвого творчості та нерегламентованої спілкування;
задовольняються і послідовно збагачуються духовно-естетичні інтереси і потреби людей. (1с. 254)
Сучасна бібліотека затвердила себе як невід'ємна ланка системи безперервної освіти та виховання, прийнявши на себе істотну роль:
В· в реалізації позашкільних форм соціалізації, інкультурації та індивідуалізації особистості;
В· в забезпеченні самореалізації творчих потенцій особистості, що виходять за межі професійної діяльності;
В· в наданні допомоги освітнім установам в загальнокультурному і професійному просвітництві;
В· у сприянні сім'ї та школі у морально-естетичному вихованні дітей і молоді;
В·
