> 3
Кирпичов
Олексій
+
+
+
+
+
-
-
-
-
4
середній
4
Мірошников Валерій
+
+
+
+
-
-
-
-
-
4
середній
5
Єременко Марина
+
+
+
-
-
-
-
-
-
4
середній
6
Сулейманов Ренат
+
+
+
+
+
+
+
+
-
8
високий
7
Тихонов Денис
+
+
+
+
+
-
-
-
-
6
середній
8
Черкашин Сергій
+
+
-
-
-
-
-
-
-
1
низький
9
Тенізбаев Микита
+
+
+
+
+
+
+
+
-
8
високий
10
Пітімко Артем
+
+
-
-
-
-
-
-
-
0,8
низький
Оцінка результатів роботи з цією методикою проводилася наступним способом:
. Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий;
8-9 балів - високий;
4-7 балів-середній;
2-3 бала - низький;
0-1 бал - дуже низький.
Висновок: Виходячи з даних видно, що у двох учнів вербально - логічне мислення не розвинене або знаходиться на низькому рівні. Педагогам необхідно звернути на це увагу і надалі проводити розвиваючі вправи.
Висновок
Дослідження дозволили нам прийти до деяких висновків:
1. Одним із засобів естетичного виховання є прищеплення учням хорошого літературного смаку, вміння розуміти і оцінювати літературні твори. Для повноцінного сприйняття художніх творів необхідно, щоб у школярів були розвинені деякі психологічні якості, відповідні специфіці літератури як мистецтва слова. Учні повинні володіти та емоційної сприйнятливістю, і образним мисленням, і творчою уявою, і легкістю словесного оформлення своїх думок і почуттів, тобто певними здібностями.
2. Вербальні здібності відносять до категорії спеціальних здібностей, тобто до "системи властивостей особистості, які допомагають досягти високих результатів у якій-небудь області діяльності "(за Л. Д. Столяренко), в даному випадку, у мовній діяльності. Ведучими властивостями цих здібностей є: особливості творчої уяви і мислення, - яскраві, наочні образи пам'яті, - почуття мови, - розвиток естетичних почуттів. Виділяють наступні компоненти літературних здібностей: поетичне сприйняття дійсності, емоційна вразливість, художня спостережливість, хороша образна й емоційна пам'ять, образне мислення і творчу уяву, багатство мови, що забезпечує відносну легкість словесного оформлення образів.
3. Розвиток мовлення школярів в процесі вивчення літератури пов'язано з розширенням і збагаченням їх художнього сприйняття, з формуванням здатності мислити словесно-художніми образами, з розвитком відтворює уяви, широкої сфери почуттів, спостережливості. Художнє сприйняття здійснюється на основі розуміння мови літературного твору. Поглиблення художнього сприйняття веде до збагачення мовлення самого учня, його пасивного і активного словника, ...
