музичний сприйняття симфонічний оркестр
В«Розвиток класифікаційних здібностей дітей старшого дошкільного віку в розділіВ« Сприйняття музики В»засобами ТРВЗ - технологіїВ»
Фролова О.М. Музичний керівник
МБДОУ В«Сонячне містоВ», г.Саров
Одна зі складових творчих здібностей людини - вміння класифікувати об'єкти за самостійно заданому основи. Виховуючи в дошкільному закладі гармонійну особистість, і розвиваючи у неї класифікаційні здібності, не можна оминути своєю увагою музичне виховання, а якщо конкретніше, то розділ В«Сприйняття музикиВ». Сприйняття дітьми музичних творів не тільки розсовує межі життєвого досвіду дітей, а й збагачує їх новим баченням явищ дійсності і новим ставленням до них. p align="justify"> Однак часто у дітей виникають труднощі в умінні порівнювати об'єкти музичного світу (музичні твори, музичні інструменти) за різними показниками, виділяти головне і другорядне, створювати свій варіант класифікації за різноманітним підставами. Виникають такі труднощі і у наших хлопців. Слухаючи на музичних заняттях і в повсякденній діяльності твори різних жанрів, композиторів і епох, стали відзначати для себе, наскільки обмежений музичний словник дітей, за допомогою якого вони могли охарактеризувати музичний твір. Наскільки невпевненим, загубленим виглядає дитина, яка відчуває емоційний підйом, але не може розгорнуто і доказово висловити свої естетичні судження. Наші побоювання з даного питання підтвердила і діагностика, проведена в підготовчій групі. p align="justify"> На початок підготовчої групи рівень розвитку класифікаційних здібностей у розділі В«Сприйняття музикиВ» виявився недостатньо високий. Діагностика виявила такі недоліки, як:
- недостатньо багатий емоційний словник дітей;
трудність в естетичній оцінці прослуханих музичних творів;
труднощі в умінні диференційовано сприймати музичний твір;
труднощі в умінні порівнювати, узагальнювати і розрізняти музичні твори.
У зв'язку з цим виникає питання про необхідність деякого зміни напрямку роботи з розвитку класифікаційних здібностей у розділі В«Сприйняття музикиВ». На наш погляд, найбільш ефективним вирішенням даної проблеми є застосування в роботі з дошкільниками методів і прийомів ТРВЗ. p align="justify"> Спираючись на результати діагностики, і на спостереження за дітьми, практичну роботу з дітьми ми почали з постановки цілей і завдань.
Мета: розвивати класифікаційні здібності дітей старшого дошкільного віку в розділі В«Сприйняття музикиВ» засобами ТРВЗ - технології.
Завдання:
вчити дітей сприймати форму музичного твору, освоїти поняття "одночастиннаВ», В«двухчастн...
