їх використання багато в чому визначаються індивідуальними особливостями учнів дітей, стилями їх навчальної діяльності: аналітичний, аудіальний, візуальний, інтуїтивно-розумовий і т. п.
Аудіовізуальні засоби забезпечують лише одну сторону процесу навчання - підсилюють сприйняття учнями навчальної інформації, що значною мірою визначає якість розуміння і засвоєння навчального матеріалу. Для глибокого засвоєння знань необхідно формування понять і художніх образів у процесі активної розумової діяльності. Цього можна досягти лише при поєднанні аудіовізуальних засобів зі словом вчителя. На уроці із застосуванням аудіовізуальних засобів важливо, щоб працював не тільки екран телевізора, кінопроектор чи магнітофон, головне, щоб активно працював учень. Слово вчителя необхідна умова і засіб підвищення дієвості аудіовізуальних посібників, усвідомленості сприйняття та засвоєння їх змісту учнями, управління їх пізнавальною діяльністю. Учитель виділяє основні об'єкти та явища, розкриває їх сутність, зосереджує увагу на змісті аудіовізуальних засобів, активізує розумову діяльність учні, встановлює зв'язки між змістом аудіовізуальних посібників і темою уроку, підводить учнів на основі сформованих уявлень до виявлення складних внутрішніх зв'язків і закономірностей - формування понять.
Використання аудіовізуальних посібників в якості джерел знань привчає учнів залучати додаткові джерела до навчального матеріалу (науково-популярні та хронікально-документальні фільми, телевізійні і радіопередачі) для самоосвіти і розширення кругозору.
У процесі навчання аудіовізуальні посібники можуть бути використані в якості ілюстрації, як засіб додаткової інформації в цілях поглиблення і конкретизації знань і збагачення уявлень учнів, отриманих на основі інших джерел. Основними джерелами знань у таких випадках є пояснення вчителя, демонстровані на уроці досліди, підручник, практичні та лабораторні роботи, а аудіовізуальні посібники - допоміжними, додатковими. p align="justify"> Якість навчання визначається тим, наскільки учні підготовлені до виконання практичної роботи, вміють застосувати теоретичні знання на практиці. Навчальні кінофільми і фонозаписи в цьому випадку можуть служити засобом інструктування. Вони знайомлять з прийомами виконання роботи, показують послідовність операцій або містять вказівки до навчальних завдань, допомагають формувати в учнів практичні вміння і навички. p align="justify"> При узагальненні, повторенні вивченого, як правило, джерелом знання про факти, явища або їх зв'язках виступає слово вчителя, а наочність виконує функцію його підтвердження, ілюстрації, конкретизації або є відправним пунктом повідомлення, що містить відомості про явища і зв'язках, недоступних безпосередньому сприйняттю.
Мультимедійний проектор або інтерактивна дошка - технічні засоби, що дозволяють показ презентації в класі. Електронну презентацію можна в...
