теріала.Формулірует гіпотезу, вислуховує судження, показує експеримент і його результат.Висказивают судження, наводять аргументи, доосмислівают результат експерімента.Компьютерная програма (додаток 2 ). * Етап первинної перевірки розуміння інтегрований з етапом засвоєння нових знань і способів діяльності. 6. Етап закріплення нових знань і способів деятельностіОбеспечіть підвищення рівня осмислення вивченого матеріала.Правільно викладають принцип роботи схем мультівібра-тора. Розраховують параметри мультівібра-тора, будують амплітудно-частотну і амплітудну характеристики мультівібра-тора. аналізують іх.6.1 Фронтальна беседаВиявіть якість і рівень засвоєння учнями знань і способів деятельності.Создает проблемну ситуацію, со-провождая її показом слайдов.Осмислівают проблемну ситуацію і знаходять правильне її решеніе.Слайди (додаток 5) .6.2 Фронтальне рішення задачОбеспечіть закріплення в пам'яті учнів знань і способів діяльності на рівні застосування в стандартних сітуаціях.Воспроізводіт умову задачі. Вирішують Задачі.Слайди (додаток 5) .7. Етап інформування про домашнє заданііОбеспечіть розуміння учнями мети, змісту і способів виконання домашнього заданія.Мотівірует виконання домашнього завдання, відтворює (записує на дошці), пояснює його сущность.Слушают, осмислюють, записують домашнє завдання в конспект.Содержаніе домашнього завдання (додаток 1). Обгрунтованість змісту домашнього заданія.8. Підведення підсумків та рефлексіяОбобщіть засвоєний навчальний матеріал і показати його професійну значімость.Учащіеся усвідомили значущість засвоєних на навчальному занятті знань і способів деятельності.8.1 Бесіда з узагальнення нових знань та зв'язків з майбутньою профессіейЗадает питання учащімся.Отвечают на поставлені вопроси.Сістема питань і еталони відповідей ( додаток 4) .8.2 Бесіда з аналізу результатів деятельностіОрганізовать учнів на рефлексію власної навчальної діяльності та її ітогов.Задает питання учням. Виставляє отметкі.Отвечают на запитання. Реагують на оценку.Сістема питань. Критерії оцінки (додаток 6) Відкритість учнів в осмисленні своїх дій і самооцінці. p align="justify">
5. Засоби навчання для викладача та учнів
Засоби навчання - це об'єкти, створені людиною, а також предмети природної природи, використовувані в освітньому процесі в якості носіїв навчальної інформації та інструменту діяльності педагога і учнів для досягнення поставлених цілей навчання, виховання та розвитку.
Під час уроку можуть застосовуватися різні форми організації пізнавальної діяльності учнів: колективна, групова, індивідуальна. Можливості поєднання цих форм збільшуються при використанні ТСО. ТСО дозволяють створити варіативність викладу навчального матеріалу для різних груп, допомагають вирішити численні завдання організації індивідуалізованого навчально-пізнавального процесу в умовах колективного навчання. p align="justify"> Місце технічних засобів на заняттях, тривалість ...
