ення від висловлюваних ідей. Жестикуляція руками, хоча її можна класифікувати відповідно з призначенням (виразна, описова, являєш, наслідувальна), насправді може виявитися різноманітної до нескінченності. При належному застосуванні жести, завжди мимоволі виникають, але піддаються контролю, являють собою прояви настроїв і думок оратора. p align="justify"> офіцер коммандір військовий педагогічний культура
Висновок
В умовах бурхливого розвитку суспільства підвищення якості та ефективності будь-якої діяльності багато в чому обумовлюється рівнем культури працівників. Культура, пронизуючи всі сфери життя і діяльності людей, є важливим засобом оволодіння соціальним досвідом і раціональним способом праці . Ось чому потенційні можливості виробництва, будь суспільно корисної діяльності можуть бути реалізовані повністю за умови освітнього і культурного піднесення. Культура є запліднюючим фактором якої суспільно значимої роботи, і чим складніше, кваліфікованіший робота, тим більша потрібна культурність. При цьому в широкому сенсі слова педагогічна культура розуміється як певна ступінь оволодіння офіцерським складом педагогічним досвідом людства. У структурному плані вона розглядається як синтез педагогічної майстерності та професійно-педагогічних якостей, педагогічних переконань і етики, відносини офіцера до навчально-виховної роботи і стилю його педагогічної діяльності. У вузькому сенсі слова педагогічна культура командира (начальника) являє собою ступінь його досконалості як військового педагога, що характеризується певним рівнем розвитку його педагогічної майстерності, пов'язаних з ним особистісних якостей і виявляється у відношенні офіцера до навчально-виховної діяльності, в її результативності, поведінці та спілкуванні з підлеглими, товаришами по службі начальниками.
Таким чином, в роботі були розглянуті питання поняття педагогічної культури офіцера, розкрито її сутність, зміст, функції, умови та чинники вдосконалення, а також розглянуто питання ораторського майстерності офіцера.
Список використаної літератури
1. Військова психологія і педагогіка. Уч. посібник під. ред. П.Д.Корчемного, Л.ГЛаптева, В.Г.Міхайловского, - М.: Изд-во "Досконалість", 1998.
2. Основи військової психології і педагогіки: Навчальний посібник./А.В.Барабанщіков, В.П. Давидов, Н.Ф. Феденко; Під ред. А.В.Барабанщікова. _ М.: Просвещение, 1988.
. А педагогом бути зобов'язаний. Упоряд. Б.Г.Безлепкін. - М.: Воениздат, 1990.
. муцини С.С. Колектив і дисципліна: Питання і відповіді. - М.: Воениздат, 1989.
5. М. Р. Льв...
