же на першому етапі включати пошук і формулювання проблеми, постановку задачі. Іноді це є метою всього заняття. p align="justify"> Додатковим джерелом багато альтернативності рішень є різний рівень компетентності учнів, відмінність їх пріоритетів, світоглядів у поєднанні з багатогранністю пропонованої моделі. Метод має безліч варіантів реалізації, але за основними ознаками він відноситься до категорії дидактичної гри. Він може виступати так само частиною ділової або дидактичної гри, будучи одним з елементів або етапів. br/>
2.2 Цілі і завдання гри
Ігри, особливо великі, дають можливість розкривати та вдосконалювати індивідуальні якості кожного учасника, надаючи йому право вибору ігрової діяльності для самореалізації. Причому ми не говоримо, що будь-яку мету можна досягти за допомогою гри, так, вона (гра) многовариантна, вона здатна на багато що, але не на все. Одна гра може сприяти досягненню відразу декількох цілей. Гра, сама по собі, річ вневозрастная, в ній з однаковим інтересом можуть грати люди різних поколінь, обмежено взаємодіючи один з одним, що саме по собі зустрічається не часто. І пам'ятайте, що мета метою, але при її постановка важливо не забувати, що гра повинна залишатися грою, а не чим - небудь іншим. p align="justify"> Через гру педагог може досягати виховних чи навчальних цілей, але тільки тоді, коли сам візьме участь у створенні сюжетно-рольових ігор. Саме Мета є тією відправною точкою, з якої починається створення гри. Спробуємо дати перелік можливих цілей, який, природно, буде далеко не повним:
В· розвиток навичок спілкування;
В· розвиток інтелектуальних здібностей;
В· вивчення історії;
В· вивчення культури;
В· придбання навичок по роботі з тканинами і шкірою;
В· придбання туристичних навичок;
В· придбання навичок дій в екстремальних ситуаціях;
В· придбання понять про екологічну рівновагу;
В· зайняти вільний час;
В· дати можливість проявитися певним людським якостям і т.д.
Правила гри, що встановлюються вчителем, поступово засвоюються дітьми. Орієнтуючись на них, вони оцінюють правильність дій своїх і товаришів, взаємини в грі. Результат дидактичної гри - показник рівня досягнень дітей у засвоєнні знань, у розвитку розумової діяльності, взаємовідносин, а не просто виграш, отриманий будь-яким шляхом. p align="justify"> Ігрові завдання, дії, правила, результат гри взаємопов'язан...
