зору Р.С. Немова, спеціальні дослідження, спрямовані на вивчення можливостей формування цих прийомів у молодших школярів, показують, що навчання мнемическому прийому, в основі якого лежить розумова дія, повинне включати два етапи: формування самого розумової дії та використання його як мнемического прийому, тобто засоби запам'ятовування.
Показником довільності служать прийоми запам'ятовування. Спочатку основним прийомом є багаторазове прочитування всього матеріалу. Потім учні починають користуватися більш складним прийомом: чергують прочитування з відтворенням. p align="justify"> Видатний психолог А.А. Смирнов виділив і позначив наступні прийоми для дітей молодшого шкільного віку, за допомогою яких досягається краще розуміння матеріалу з метою його більш міцного запам'ятовування:
) складання плану, що включає в себе розбивку матеріалу на частини, угруповання думок і виділення смислових опорних пунктів, які у собі основне, істотне. Поділ тексту на смислові частини є найважливішим прийомом осмисленого запам'ятовування. Цей поділ вимагає складної розумової діяльності, що представляє для молодших школярів значну трудність. Для оволодіння цим прийомом потрібна спеціальна організація роботи учнів. p align="justify">) співвіднесення змісту тексту з наявними знаннями, включення нового в систему знань. А.А. Смирнов ввів три параметри співвіднесення. Перший - це багатство знань, спливаючих в усвідомленні при співвіднесенні нового з уже відомим. Другий - істотність зв'язків, на які можна спертися при співвіднесенні. Третій - ступінь усвідомленості відносин, встановлюваних між новим і відомим. p align="justify">) співвіднесення змісту різних частин тексту один з одним;
) використання образів або наочних уявлень;
) переклад змісту тексту на свою мову.
Розглядаючи акти мислення в якості основи активної мнемічної діяльності, учні та послідовники А.А. Смирнова, О.М. Леонтьєва, П.І. Зінченко розширили і модифікували виділені ними прийоми мнемічної діяльності. На поглиблення розуміння матеріалу для його запам'ятовування спрямовані такі прийоми, як: класифікація або логічна угруповання матеріалу, його систематизація, виділення головного в тексті, узагальнення запам'ятовуються відомостей. p align="justify"> Розглянемо деякі прийоми і вправи для розвитку пам'яті, полегшення запам'ятовування.
. Освіта смислових фраз з початкових літер запам'ятовувати інформацію (В«Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазанВ» - про послідовність кольорів у спектрі: червоний, помаранчевий і т. д.). p align="justify">. Ритмізація - переклад інформації в вірші, пісеньки, у рядки, пов'язані певним ритмом або римою. p align="justify">. Запам'ятовування довгих термінів за допомогою співзвучних слів (наприклад, для іноземних термінів шукають схожі за звучанням російські слова, що...
