них були Оригінальні ї самобутні народні Казкові образи й сюжети. Казки різніх народів світу, а такоже Авторські доцільно використовуват на різніх етапах уроків музики: у процесі хорових співів, слухання музики, ознайомлення з МУЗИЧНИЙ грамотою. p align="justify"> Вісь Такі Казкові сюжети, Які могут буті вікорістані на уроках музики в початкових класах [9, 178].
Казкові образи в музіці Є. Ґріґа и П. Чайковського
Велику роль у Естетичне віхованні учнів з використаних казкових сюжетів відіграє слухання музики. Наводимое фрагменти Бесідам про Казкові образи у фортепіанніх творах Є. Ґріґа и П. Чайковського. p align="justify"> Біля скелястіх берегів холодного Північного моря розташована країна Норвегия. Сміліві ї мужні люди живуть у Норвегії, Аджея їм доводитися боротися з бурями, вітрамі, штормами на морі. Норвезькій народ створі багатая казок, легенд. Вважають, что в горах и скелях Живуть Незвичайні істоті: тролі, кобольд, гноми, ельфів. Є среди них добрі, є й злі. Звуками музики чудово рассказал про казки своєї країни великий норвезькій композитор Едвард Ґріг.
Діти, хто пам ятає, про якові Казкова істоту ми слухали музику на минули уроці? Правильно, про Бабу-Ягу. Це добра істота чг зла? Правильно, зла. А пам'ятаєте, хто написав п'єсу "Баба-Яга"? Так, російський композитор Петро Ілліч Чайковський.
заразили ми ще раз послухаємо твір "Баба-Яга" П. Чайковського, а потім п'єсу "Кобольд" Є. Ґріґа и Спробуємо порівняті їх. Головне, что нам треба почути: чг схожий Кобольд на Бабу-Ягу, ВІН такоже злий чі, может, що не Дуже? Отже, уважности слухаємо. p align="justify"> У бесіді вчитель допомагає дітям візначіті, что Кобольд - не злий, альо Дуже шкідливий, и додає, что за легендою - це дух, Який живе в хаті. У музіці немає різкіх акордів, як у п'єсі "Баба-Яга". Швідкі звуки, что наче бігають угору и вниз, змальовують маленького Пустун, Котре то плігає, то ховається від людей. ВІН може й нашкодіті (що-небудь кинути на підлогу або розсіпаті), альо Робить це незлобиво. А злого чарівника в північніх странах звуть тролем. Про нього ми ще почуємо. p align="justify"> Можливий Інший вариант ознайомлення з цімі п'єсами: Запропонувати учням послухаті Обидва твори, раніше їм незнайомі. Альо спочатку згадаті, яка за характером Баба-Яга, и розповісті про кобольд. Потім Запропонувати візначіті, в якому порядку прозвучали ці п'єси. У Основі зазначеного варіанта - проблемний метод. Можливо, что в процесі Бесідам про музику в класі вінікне Дискусія, и хтось Із дітей скаже, что музика зображує злого кобольд. Причиною неточності визначеня может буті Невеликий Словниковий запас молодших школярів. Бажано поясніті їм: Якщо музика звучить у нижнього регістрі, це щє не означає, что вона зображує когось злого. Аджея музика ця НЕ голосна и НЕ різка. Вона Незвичайна, Таємнича,...
