тна самооцінка, відповідальність, гуманність, актівність. p align="justify"> .2 Дослідження проблеми педагогічної занедбаності дітей в школі
Система роботи школи з педагогічно занедбанімі учнямі винна поєднуватіся Із системою национального виховання и передбачаті цілеспрямовану, планову, взаємопов'язану, керованого діяльність складових ее частин від директора до бібліотеки й медперсоналу.
Основна виконавча ланка в Цій Системі - класні керівнікі. ВАЖЛИВО, щоб у Цій работе забезпечувалася наполегливість з 1-го по 11-й класи, что спріятіме глибшому вивченню ОСОБИСТОСТІ, а отже, и добору найефектівнішіх ЗАСОБІВ впліву. p align="justify"> Класні керівнікі повінні вівчаті та обліковуваті важковіховуваніх дітей. На шкірного важковіховуваного класний керівник заводити Спеціальний щоденник СПОСТЕРЕЖЕННЯ, до Якого запісує самперед соціально-псіхологічну характеристику учня. Уній ВІН відмічає причини Виникнення важковіховуваності, у чому смороду проявляються, віділяє Позитивні та негатівні якості ОСОБИСТОСТІ, Особливості сімейного виховання; намічає засоби виховного впліву на учня, контролю ефектівності ЗАХОДІВ. Раз на півріччя робиться Висновок про досягнуті результати виховної роботи й намічається план подальшої роботи з шкірними Із таких учнів. p align="justify"> До обов'язків класного керівника входити Вивчення інтересів, здібностей, нахілів важковіховуваніх учнів и Залучення їх до роботи в гуртка, спортивних секціях як у школі, так и в позашкільніх закладах.
Робота Із батьківськім комітетом класу, з сім'ямі важковіховуваніх учнів, неблагонадійнімі батьківщинами винна буті спрямована на Підвищення їх педагогічних знань, на Надання конкретної індівідуальної методичної ДОПОМОГИ [11, 33].
У работе методичних об'єднань вчителів слід пріділяті уваг ї харчуванням Подолання чг Запобігання неслухняності школярів, зокрема: як працювати над Усунення прогалин у знаннях учнів; як розвіваті їхнє мислення, Увага, пам'ять; як формуваті у відстаючіх учнів навички раціонального Ставлення до організації навчальної праці, індивідуальний підхід до слабо-встігаючіх у процесі навчального-виховної роботи.
За СУЧАСНИХ складаний соціальне-економічних умів велика увага пріділяється превентивному виховання. Це заходь, спрямовані на Вдосконалення способу життя без порушеннях норм моралі, что спріяє Збереження здоров'я та життя дітей, виявлення негативних змін у поведінці дітей, Вивчення причин и умів, что передують скоєнню злочинна, Попередження їх у подалі, організацію змістовного дозвілля, Надання допомог у самовіхованні дітям, схільнім до порушеннях.
Разом з тим передбачається Формування правової свідомості, Переконаний, почуттів, что регулюються поведінку: законність обраної мети, справедливість, протідія порушника, Підвищення правової культури, Формування здорового способу життя, Попередженн...
