сягти позитивних результатів. br/>
ВИСНОВОК
Спілкування дитини з дорослими і однолітками має єдину природу, але з батьками генетично воно виникає раніше і є як би каналом, за допомогою якого виявляється вплив не тільки на розвиток особистості дитини, а й на становлення його сфери відносин з іншими людьми.
В даний час важливість однолітка у психічному розвитку дитини визнається більшістю психологів. Значення однолітка у житті дитини вийшло далеко за межі подолання егоцентризму і поширилося на самі різні області його розвитку. Особливо велике значення однолітка у становленні основ особистості дитини і в його комунікативному розвитку. Багато вчених, розвиваючи думку Ж. Піаже, вказують на те, що невід'ємною частиною відносин дитини і дорослого є авторитарний характер впливів дорослого, що обмежує свободу особи; відповідно значно більш продуктивним в плані формування особистості є спілкування з однолітком. Бронфенбреннер в якості основних якостей особистості, які набуваються дітьми в процесі спілкування з однолітками, виділяє взаємну довіру, доброту, готовність до співпраці, відкритість і ін Б. Спок також підкреслює, що тільки в спілкуванні з іншими дітьми дитина навчаються ладнати з людьми і одночасно відстоювати свої права. На провідну роль однолітка у соціальному розвитку дитини вказують багато авторів, виділяючи при цьому різні аспекти впливу спілкування з іншими дітьми. Так, Дж. Мід стверджував, що соціальні навички розвиваються через здатність брати ролі, яка розвивається у рольовій грі дітей. Левіс і Розенблюм на перший план висували агресивні оборонні та соціальні навички, які формуються і вправляються у спілкуванні однолітків; Л. Лі вважає, що однолітки вчать насамперед міжособистісному розумінню, спонукаючи адаптувати свою поведінку до чужих стратегіям. Однак більшість цих припущень засноване скоріше на загальних міркуваннях, ніж на експериментальних даних. p align="justify"> Рішення задач гуманізації та демократизації всіх сторін життя суспільства пов'язано з перебудовою всієї сукупності людських відносин, включаючи взаємозв'язку дорослого і дитячого спільнот. Цей процес відбувається у складних і суперечливих умовах відторгнення колишніх цінностей і затвердження нових, в тому числі і в питаннях, що стосуються розвитку емоційної налаштованості, спрямованості на іншу людину, готовності до взаємодії з ним. p align="justify"> Таким чином, в даній роботі були вивчені теоретичні аспекти розвитку позитивних якостей особистості дитини дошкільного віку в процесі спілкування з однолітками і дорослими; а так само проведені розвиваючі заняття з дітьми та їх батьками спрямовані на виховання позитивних якостей дитини в процесі спілкування з однолітками і дорослими.
Список використаної літератури
1.Божовіч Л.І. Вибрані психологічні праці: проблеми формування особист...
