ї, вона накладається на магнітну дошку або проектуєтьсячерез кодоскоп на екран. Її можна роздрукувати і роздати кожному з учнів. p> У даній таблиці учні роблять позначки під час пояснення вчителя, потім самостійно розставляють дати ходу військових дій, конспектують фрагменти хрестоматійних матеріалів, роблять висновок.
Більше підготовлена ​​група учнів, використовуючи матеріал підручника і фрагменти першоджерел, може самостійно заповнити таблицю:
Розглянуті питання
Російська імперія
Дії Б.Хмельницького
Характер повстання
Рушійні сили
Союзники
Ставлення до повстанню
Результати повстання
* Складена автором на основі вивченого матеріалу
Особлива роль у педагогіці і психології відводиться експерименту, оскільки в ньому перевіряються гіпотези наукового характеру, що дозволяють отримувати достовірні психолого-педагогічні знання, а також відпрацьовуються прийоми і методи, за допомогою яких на учнів виявляються різні психолого-педагогічні впливу. Від правильної організації і проведення психолого-педагогічного експерименту залежать доля і ефективність тих рекомендацій, які кладуться в основу системи навчання і виховання дітей. Для того, щоб психолого-педагогічний експеримент давав необхідні, достовірні знання, необхідно, щоб він відповідав ряду вимог. По-перше, повинна бути заздалегідь продумана логіка організації експерименту, розрахована на те, щоб не зробити помилки у висновках. По-друге, вчитель повинен володіти методикою його проведення. По-третє результати експерименту повинні бути оцінені і проаналізовані.
Доказ Експериментальним гіпотези складається з трьох основних компонентів: фактів, аргументів і демонстрації справедливості запропонованої гіпотези, яка витікає з цих аргументів і фактів.
Факти і аргументи, як правило, представляють собою ідеї, істинність яких вже перевірена або доведена. У силу цього вони можуть без спеціального докази їх справедливості приводитися в обгрунтування істинності чи хибності гіпотези. Демонстрація-це сукупність логічних міркувань, в процесі яких з аргументів і фактів виводиться справедливість гіпотези.
Для того, щоб доказ було переконливим, в ньому також необхідно дотримуватися певних правилам. Одне з них свідчить: гіпотеза, аргументи і факти повинні бути судженнями ясно і точно визначеними. В іншому випадку воно може бути спростовано або піддано сумніву.
доводили положення-в нашому випадку гіпотеза-на всьому протязі докази повинно бути одним і тим же. Порушення цього правила зазвичай веде до того, що незважаючи на витрачені зусилля, гіпотеза залишається недоведеною.
Факти і аргументи, що наводяться в процесі докази, не повинні суперечити один другу, тому що це також зводить доказ нанівець. Необхідно суворо стежити за тим, щоб дотримувалися наступне правило: аргументи і факти, приводяться в підтвердження гіпотези, самі повинні бути істинними і не підлягати сумніву. Як різновид проведення констатуючого експерименту можемо використовувати урок-повідомлення нових знань, урок-подорож, урок-бесіда, урок по опорних конспектах, урок-тематична перевірка ..
Висновок по другому розділу
Таким чином, характеризуючи нові передові педагогічні технології, ми тим самим розкриваємо їх зміст і даємо характеристику застосування цих технологій-методик в школі. p> На наступному етапі формування знань в курсі викладання історії України, вчитель формує активну життєву позицію, розвиває самосвідомість учнів.
Створення проблемної ситуації може поєднуватися з постановкою і з'ясуванням основного завдання уроку.
Використовуються різні способи пояснення-рассуждающее виклад, робота з опорним конспектами, робота з документальним матеріалом, круглий стіл, урок-гра і т.д. p> Одним з ефективних прийомів активізації пізнавальної та розумової діяльності учнів є використання опорних конспектів. Вони являють собою вид дидактичних матеріалів, у яких в стислому вигляді викладено основні ідеї та положення, що вивчаються на уроці. Опорний конспект може бути складений у вигляді розгорнутого плану, тез, таблиці, добірки документів з питаннями і завданнями. На його основі організовуються різні форми навчальної діяльності з використанням підручників, першоджерела, наочних посібників. В кінці уроку кол...
