зуміті сутність и соціальне Значення своєї Професії, освітні проблеми Галузі ДІЯЛЬНОСТІ, Бачити їх взаємозв язок;
уміті самостійно ставити мету и формулюваті Завдання, пов язані з реалізацією ПРОФЕСІЙНИХ функцій;
самостійно опрацьовуваті управлінські решение, Володіти основами педагогічної майстерності [3, с.84]. p align="justify"> Соціальний педагог повинний буті обізнаній у багатьох Галузії знань:
основні Історичні факти, дати, події та імена історічніх діячів;
тіпологію, основні джерела Виникнення та розвітку масів СОЦІАЛЬНИХ рухів, форми СОЦІАЛЬНОЇ взаємодії, Чинник СОЦІАЛЬНОГО розвітку, тіпі Та структура СОЦІАЛЬНИХ організацій, їх аналіз;
умови Формування ОСОБИСТОСТІ, ее свободи, відповідальності за Збереження життя, природи, культури, розуміння роли насильства и ненасильства в історії та людській поведінці, моральних зобов'язань людини Щодо других и собі самої;
права та свободи Людина і громадянина, реалізація їх у різніх сферах жіттєдіяльності;
основи української правової системи та законодавства, організацію та Функціонування судових и правоохороних органів, правові та морально-етічні нормі у сфере професійної ДІЯЛЬНОСТІ;
спроможність до аналізу навчально-виховних СИТУАЦІЙ, визначення та розв язання педагогічних Завдання;
феномен культури, ее роль у людській жіттєдіяльності, способи надбання, зберігання та передачі СОЦІАЛЬНОГО досвіду, цінностей культури;
форми I тіпі культури, основні культурно-Історичні центри та регіони світу, закономірності їхнього Функціонування та розвітку;
нас немає та ее місце в Системі Світової культури й цівілізації;
основи ФІЗИЧНОЇ культури та здорового способу життя;
основні Державні документи по вопросам развития освіти та виховання, СОЦІАЛЬНОГО захисту дітей, молоді, людей Похил віку, розвітку науки, Культура і міжнаціональніх відносін;
основи суспільніх наук, етики й естетики, основи законодавства и права, истории української літератури, мистецтва, дитячої літератури, основ культури и техніки мовлення, народознавства, истории педагогікі;
Загальну педагогіку, основи педагогічної майстерності, вікову та педагогічну псіхологію, псіхологію та педагогіку дозвілля, основи сімейного виховання, батьківщиною педагогіку;
методи психолого-педагогічної діагностікі розвитку дітей різного віку та їх оточення; методи педагогічного Керування дитячою діяльністю в різніх дитячо-підлітковіх и молодіжніх осередка, у школі, гімназії, ліцеї та других навчально-виховних закладах;
основи культурно-дозвільної ДІЯЛЬНОС...
