их обставин; - вміє розташовувати до себе інших людейДіагностіческая функція - володіє методами педагогічної діагностики; - використовує результати ПМПК д/с у визначенні завдань, змісту і організаційних форм роботи з детьмі.Ісследовательская функція - орієнтується в науково-педагогічній літературі з питань виховання, навчання і розвитку дітей; - виділяє проблему, її актуальність, мету, завдання та гіпотезу дослідження, методику експериментальної роботи і її результати; - розробляє або відбирає з існуючих адекватну завданням дослідження методику діагностики; - аналізує її результати; - впроваджує результати наукових досліджень і передової практікі.Аналітіческая функція - вміє визначати ступінь досягнення поставлених цілей на основі критеріїв оцінки знань, умінь, навичок, відносини до навколишнього світу і поведінки дітей; - вміє встановлювати причини слабкості педагогічних впливів, недоліки у своїй діяльності; - вміє на основі аналізу ставити нові цілі і завдання власної деятельности.Коррекционная функція - вміє будувати педагогічний процес з урахуванням результатів системної діагностики; - вміє розробляти індивідуальний освітній маршрут для кожної дитини; - вміє керувати поведінкою і активністю детей.Гностіческая функція - вміє будувати програму свого професійного вдосконалення та самоосвіти; - вміє аналізувати, оцінювати і коригувати свою діяльність; - вміє зіставляти свій досвід з досягненнями науки; - вміє передбачати наслідки своїх дій; - вміє прогнозувати розвиток тих чи інших якостей ребенка.Лічностние якості-потреба працювати з дітьми, спілкуватися з ними; - розумна любов і прихильність до дітей; - невтомність в роботі; - інтерес до пізнання дітей; - емоційна стійкість; - креативність; - педагогічна рефлексія; - здатність до співпереживання (емпатійность)
Бали: 3 - результат повністю відповідає вимогам високої якості
- результат в основному відповідає вимогам (середній)
- результат не відповідає вимогам (низький)
Загальна кількість балів можна уявити по кожному з напрямків або в цілому
СБ = (загальна кількість балів): (загальна кількість критеріїв)
Ранговая шкала: 0,1 - 1,8 - низький рівень (недостатній)
, 9 - 2,6 - середній рівень (достатній)
, 7 - 3 - високий рівень (оптимальний)
Додаток № 2
Схема організаційної структури системи управління персоналом
МДОУ В«Дитячий садок комбінованого виду № 18В« Казка В»
