stify"> В освіті звуків основну участь приймають артикуляційний апарат активними органами якого є язик, губи, нижня щелепа, м'яке піднебіння; пасивними органами - зуби, верхня щелепа, тверде піднебіння і голосообразующій апарат - голосові складки. Правильну вимову різних звуків як ізольовано, так і в мовному потоці обумовлено хорошою рухливістю і диференційованої роботою органів артикуляційного апарату. Точність, сила і диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово, у процесі мовної діяльності. p align="justify"> Залежно від стану м'язового тонусу в мімічної мускулатуру передбачається проведення диференційованого масажу:
при спастичності - розслабляючий масаж обличчя: повільні, плавні рухи від середини лоба у напрямку до скронь; рівномірні з обох сторін руху від брів до волосистої частини голови; руху вниз від лінії лоба, щік до м'язів шиї;
при гіпотонії - зміцнювальний масаж: інтенсивні погладжують руху, постукування, легке пощипування мімічних м'язів. Після проведення диференційованого масажу для розвитку довільних рухів мімічної мускулатури проводяться наступні традиційні вправи: закривання і відкривання очей (одночасне і почергове), нахмуріваніе і рівномірне піднімання брів, надування щік (обох одночасно і по черзі), наморщіваніе крил носа, піднімання верхньої губи. Виконання вправ на диференціацію рухів губ, щік, мови з фіксацією м'язів, що включаються в рухи співдружності, сприяють усуненню синкинезий. Ці вправи рекомендується проводити перед артикуляційною гімнастикою в ігровій формі. p align="justify"> Виробити руху органів артикуляційного апарату допомагає артикуляційна гімнастика. Вправи для артикуляційної гімнастики підбираються цілеспрямовано. У тому випадку, якщо дитина не може активно виконувати вправи, він виконує їх пасивно - за допомогою логопеда. Логопед маніпулює м'язами дітей після попередньо їх розслаблення. Рухи повинні виконуватися перед дзеркалом, при цьому логопед підключає зоровий і тактильний контроль дитини до виконання рухів. p align="justify"> Для прискорення переходу від пасивного виконання руху до активного потрібно після надання допомоги запропонувати дитині самій відтворювати необхідний рух за допомогою рук.
При виконанні активних рухів рекомендується відпрацьовувати наступні параметри:
повноту обсягу руху;
точне включення певних м'язів у виконання заданого руху;
диференційованість артикуляційної моторики;
включення та виконання без вираженого латентного періоду (допустимий латентний період до 2 сек.);
послідовне збільшення часу фіксації артикуляційної позиции;
швидке завершення без наростання тонусу в сусідніх м'язах;
інтенсивність виконання руху;
силове включення в опір (ривками або пл...
