дитячого віку з одного боку виступає незрілість функціональних структур, а з іншого - більша, ніж у дорослих тенденція до зростання і обумовлена ​​нею здатність до компенсації дефекту. Величезну роль відіграє і величина мозкового ушкодження. При дитячих органічних ураженнях мозку, крім ушкодження одних систем, спостерігається і аномалія розвитку інших, безпосередньо пов'язаних з пошкодженою. Деякі з видів дизонтогенеза, за ступенем менш виражених і які є оборотними, в більшості випадків є наслідком впливу соціальних факторів. У даному випадку, чим раніше дитина опинилася в несприятливих соціальних умовах, тим більш вираженими й грубими будуть спотворення розвитку. p align="justify"> В даний час соціально зумовленими видами непатологічних відхилень розвитку вважаються мікросоціально-педагогічна занедбаність, при якій спостерігається затримка інтелектуального, а також в деякій мірі емоційного розвитку, причиною якої вважають культуральну депривацию - негативними умовами виховання та існування, в результаті яких трапляється недостатність інформації та емоційного досвіду на ранніх етапах онтогенезу. p align="justify"> Можна стверджувати, що аномалії в особистісному розвитку відбуваються в результаті хронічної дії несприятливих чинників соціального середовища, неправильного виховання в сім'ї, перекручували розвиток психіки дитини, або затяжних ситуацій психотравми.
Список використаної літератури
Зейгарник Б.В. , Братусь Б.С. Нариси з психології аномального розвитку особистості. М.1980
Сидоров П. І., Парняков А. В. Введення в клінічну психологію. - М.-Єкатеринбург, 2000
Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодіагностика та корекція дітей з порушеннями і відхиленнями развития. Видавничий дім В«ПітерВ» 2001
Лубовский В.І. Спеціальна психологія. М.2005
Лебединський В.В. Порушення психічного розвитку у дитячому віці. М2003
Рєпіна Н.В. Основи клінічної психології. СПБ 2003
Саєнко Ю.В. Спеціальна психологія. М. 2006
Курт Шнайдер Клінічна патопсихологія. М. 1999
