рюють об'єктивну основу формування рис характеру.
). Організація діяльності (навчальної, ігрової, трудової), в процесі якої людина практично оволодіває правилами поведінки. Учитель створює спеціальні умови для вправ і закріплення правильних форм поведінки і вчинків у творчій праці, у праці колективному, що має суспільне значення. p align="justify">). Створення цілеспрямованого колективу і хороших коллективистических відносин між людьми. У боротьбі колективу за досягнення поставлених цілей у подоланні труднощів формуються позитивні риси характеру особистості. p align="justify">). Виховне значення прикладу людей, з якими живе, навчається і працює людина. Приклад знатних людей нашої героїчної епохи, приклад літературних героїв, товаришів, батьків і вчителів в школі є психологічною основою навмисного або ненавмисного наслідування, віддзеркалюється в вчинках, відносинах і поведінці людини. p align="justify">). Самовиховання - коли людина знає сильні і слабкі сторони свого характеру і може намітити шляхи формування у себе позитивних рис характеру - має величезне значення для виховання характеру. p align="justify"> Щоб з'ясувати які кошти будуть ефективніше у формуванні характеру школяра ми використовували анкету (додаток 1)
Аналіз відповідей учнів на анкету дав наступні результати:
. Ігри на уроках подобаються всім учням без винятків. p align="justify">. Більшість учнів хотіли б грати на кожному уроці, але якщо тільки ця гра їм цікава. p align="justify">. Діти найбільше люблять групову форму ігор. Мабуть, це пояснюється прагненням до спілкування з однолітками, прагненням поділитися з ними своїми думками, фантазіями, а також затвердити свій авторитет серед товаришів. p align="justify">. Перше місце по іграх займає урок фізкультури, де вчитель дає дітям багато цікавого матеріалу, пропонує придумати свої ігри і т. д.
. Учням може не подобатися гра, у разі, якщо при організації гри не враховуються їх інтереси, зміст гри не відповідає темі уроку чи захопленням учнів. p align="justify">. Бажання учнів брати участь в грі часто залежить від їх взаємовідносин з учителем, внаслідок чого вчителю необхідно чітко продумувати свої дії, простежувати реакцію учнів на ці дії і робити висновки. p align="justify">. Більшості учнів подобається в грі перемагати. Це прагнення властиво для будь-якої особистості, воно підвищує соціальний статус дитини серед однолітків. p align="justify"> Основу змісту фізкультурних занять становили рухливі ігри. З урахуванням виявлених особливостей розвитку пізнавальних процесів у дітей рухливі ігри були згруповані у відповідності з оцінкою їх впливу не тільки на розвиток фізичних якостей, але і на формування характеру школяра. p align="justify"> Фізичні вправи і рухливі ігри нами використовувалися у всіх формах роботи з фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку: на фізкультурних заняттях, під час активного відпоч...
