цьому разі мають силуетний характер. Однак аплікації можна зробити і кольоровими, якщо організувати роботу в парах, тобто обмінятися ка-кой-небудь деталлю (деталями) іншого кольору з сусідом по парті. Можливий і дру-гої варіант - перевернути деталь неокрашенной стороною (рис. 2).
Рисунок 1
В
Вітрильник (Рис. 1а) - одна з перших аплікацій з геометричних фігур, яку можна виготовити з першокласниками, Необхідно організувати діяльність учнів на уроці таким чином, щоб вона розвивала уяву дітей. У даному випадку у них повинен виникнути образ парусника на основі запропонованого графічного зображення його деталей.
Для першокласників цю роботу краще організувати в ігровій формі. Учитель може створити ситуацію з улюбленим героєм якої-небудь казки чи мультфільму. Наприклад: у Айболита, який в Африці лікує мавп, скінчилися ліки, і йому потрібно допомогти - відвезти нові.
- Хто пам'ятає, як добирався Айболить до Африки? (Плив на кораблі.) p> - Значить, і нам належить плисти. Які засоби пересування по воді ви знаєте? (Пліт, човен, корабель, катер, водний велосипед і ін)
- У вас на столах лежать квадрати кольорового паперу, з яких потрібно буде побудувати те, на ніж ми попливемо.
- Подивіться на дошку. Яка фігура тут зображена? (Квадрат.)
- На які фігури розділений квадрат? (На два трикутники і чотирикутник.) Це деталі майбутнього виробу.
- Скільки всього геометричних фігур у квадраті, тобто у заготівлі вироби? (Трі.) Є Чи однакові? Які? (Треугольнікі.) Чим вони відрізняються один від одного? (Размером.)
- На частині якого плаваючого засобу схожі ці геометричні фігури? Подивіться на чотирикутник. Що він вам нагадує? (Лодочку.)
- На що схожі трикутники? (На вітрила.) p> Далі слід виставити готовий зразок аплікації або технікою мокрих деталей зібрати на дошці зображення парусника (змочити у воді заздалегідь заготовлені деталі з паперу і приклеїти на дошку.)
- Покажіть на аплікації і назвіть частини вітрильника. (Корпус, велике вітрило і маленький вітрило.) Яку форму вони мають?
- Покажіть на малюнку великий па-рус. Маленький вітрило. Корпус. p> Таким чином, аналіз креслення і співвіднесення геометричних форм з частинами реальних технічних об'єктів дозволили створити образ парусника.
У будь роботі вчителю важливо виділити те головне, що допоможе дітям відтворити необхідний образ. У даній роботі таким ключовим моментом є питання про тому, на що схожий чотирикутник. При цьому істотним може виявитися навіть просторове розташування креслення, що відображає більш-менш природне положення фігури в просторі (чотирикутника) і що допомагає побачити у цій фігурі образ майбутнього об'єкта (човник). p> До того ж обидва варіанти розмітки квадрата можуть бути використані на уроці як завдання на розвиток відтворює уяви. Наприклад: яка човник - на березі, а яка - в море? Чому? p> Заготівля деталей аплікації починається з розмітки. Розмітка - вихідна, основна операція при виготовленні будь-якого виробу. Від того, наскільки точно і правильно вона виконана, залежить якість роботи. При цьому потрібно відзначити, що розмітка - Одна з найскладніших операцій як для учнів, в силу їхньої вікових особливостей, так і для вчителя, оскільки в літературі, де пропонуються конкретні практичні роботи, дається тільки креслення і в кращому випадку вказується порядок виготовлення виробу. А те, яким способом виконувати розмітку по даному кресленням, - вирішувати вчителю.
Дуже важливо знати всі способи розмітки і володіти ними, щоб вибрати найбільш раціональний, прийнятний, доступний.
Розглянемо можливі способи розмітки деталей аплікації парусника.
перше, можна використовувати розмітку згинанням з наступним розрізанням заготовки по лініях згину. У I класі, особливо в першому півріччі, діти ще не вміють користуватися креслярськими інструментами і не володіють необхідним математичним матеріалом. Тому розмітка згинанням, де викреслювання ліній замінюється лініями згинів, часто використовується вже на початку навчального року (рис. 2).
Малюнок 2
В
Однак потрібно пам'ятати, що даний прийом дещо знизить якість аплікації, так як різати по згину незручно, рівний розріз отримати важко.
друге, для розмітки можна використовувати і лінійний шаблон (смужку картону потрібної ширини). Шаблоном може служити також звичайна лінійка. У цьому випадку трохи зміняться пропорції деталей (корпус човники зменшиться, тобто буде вже, а маленький парус відповідно збільшиться), але для даної аплікації цей неістотно. p> третє, розмітку можна виконати і...
